Primera reunión del proyecto LEyLA

Tres profesores de la Facultad de Educación, Economía y Tecnología del Campus de Ceuta se trasladaron el pasado fin de semana a Granada para participar en la reunión inicial del Proyecto ‘Diseño de un perfil docente para la Educación Infantil desde un enfoque plurilingüe: aprendizaje de lenguas extranjeras y lenguas adicionales en la infancia’, acotado como LEyLA, que reúne a investigadores nacionales e internacionales con el objetivo de diseñar un marco de competencias docentes para afrontar el plurilingüismo en Educación Infantil.
Concretamente fueron Fernando Trujillo y Beatriz Cortina, del Departamento de Didáctica de la Lengua y la Literatura del campus de la UGR en Ceuta y directores del proyecto, junto a Julio García, también de este campus.

Según explicó Beatriz Cortina, en esta primera reunión, además de tratar cuestiones administrativas, “empezamos a hacer una planificación concreta de las tareas que tenemos que hacer cada uno”. Además, “estuvimos diseñando algunas de las herramientas de investigación que vamos a usar y estuvimos grabando videos que queremos poner en nuestra web para divulgar el proyecto y que sea accesible a la ciudadanía en general”.
Junto a los docentes de Ceuta, a esta reunión asistieron representantes de todas las sedes del equipo nacional que conforma el proyecto. Y es que, cabe destacar que, aunque los profesores de la Universidad de Granada son el grupo más numeroso, también “tenemos profesores de la Universidad de Málaga, de la Complutense de Madrid y de la Universidad de Alicante. Además tenemos un elenco de expertos internacionales de universidades de todo el mundo, como Estados Unidos, Noruega, Emiratos Árabes o Israel”, enumeró Cortina.

Este proyecto surgió después de que los directores del mismo llevaran mucho tiempo trabajando sobre el plurilingüismo. En ese sentido, Cortina comentó que “tuvimos un primer proyecto, financiado por la Universidad de Granada, en el que se trabajaba el perfil del profesorado que tenía que hacerse cargo de lenguas extranjeras en educación infantil”.
Así, “a raíz de ahí detectamos que había realmente necesidades que me mandaban los docentes, especialistas en lenguas extranjeras o en educación infantil, que necesitan una formación para fomentar o hacerse cargo del contexto plurilingüe que existe en las aulas”.
Al hablar de plurilingüismo, Beatriz Cortina detalló que “la realidad es que en todos los colegios a nivel nacional e internacional es una práctica común. Existen niños que tienen distintas lenguas, lenguas maternas distintas a las lenguas de instrucción”.
Además, “se fomentan a nivel de políticas otras lenguas como ingles o francés y se genera a partir de ahí un contexto plurilingüe de educación y hay que saber cómo gestionarlo”.

Por todo ello, el objetivo final de este proyecto es “diseñar un perfil de un docente de infantil que tenga las competencias necesarias para hacerse cargo de esa docencia”, agregó una de las directoras del proyecto.
El ‘Diseño de un perfil docente para la Educación Infantil desde un enfoque plurilingüe: aprendizaje de lenguas extranjeras y lenguas adicionales en la infancia’, es un proyecto del Plan Nacional de Investigación financiado por el Ministerio de Ciencia e Innovación, la Agencia Estatal de Investigación y la Unión Europea y es la iniciativa académica con más fondos en la historia de la ciudad autónoma.