El IES Siete Colinas celebra sus I Jornadas de Emprendimiento

El Instituto de Educación Secundaria Siete Colinas de Ceuta ha celebrado este jueves por primera vez unas Jornadas de Emprendimiento. Esta iniciativa ha contado con distintos profesionales de los sectores formativos que se imparten en este centro.

Al respecto, la coordinara del Aula de Emprendimiento, María Lara, ha señalado que se trata de una actividad enmarcada dentro de esta área y que a estas jornadas hay entorno a un centenar de inscritos.

Por otra parte, ha explicado que para la realización de este evento se ha recurrido a una entidad que es la Escuela de Jóvenes Emprendedores a nivel nacional se dedica a formar tanto a profesores, alumnos, empresarios en emprendimiento de cara su futuro laboral.

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Por lo que en la jornada de este jueves se ha realizado un taller de creatividad y, seguidamente, una olimpiada emprendedora, impartida por Inmaculada Redondo, formadora y coordinadora de la Escuela de Jóvenes Emprendedores de Sevilla. Una sesión en la que todos los alumnos han pasado por ella.

El primero es cómo simular la creatividad del alumnado estableciendo retos por sectores profesionales, ellos elaboran esos retos y sobre cómo lo afrontarían por cada sector.

Desde la energía y agua, la instalación o mantenimiento o eficiencia energética. En esta jornada se han ido planteando distintos proyectos. En las olimpiadas los distintos grupos tendrán que hacer un proyecto común entre todos los sectores.

Aparte, las conferencias por sectores, la de hoy trata de audiovisuales, que ha sido impartida por Melina Frías. La malagueña es licenciada en Comunicación Audiovisual y cuenta con una amplia experiencia en sets de producciones internacionales.

“Me quejado mucho de que en mi etapa universitaria no vinieron profesionales a contarme qué pasa después de la carrera, porque lo difícil viene después. Ahora me toca a mí para venir a contarles que es posible”, ha afirmado.

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Durante su coloquio ha hablado de que ella ha aprendido viendo cómo lo hacen los demás y a partir de ahí ella le añade su toque personal. Asimismo, ha remarcado que hay que es interesante trabajar en el departamento de otros para ser más empáticos.

“Traigo las ganas y la ilusión, porque estamos llenos del discurso de que esta profesión no tiene salida. Pero es responsabilidad nuestra que estas personas tengan referentes para saber a qué se quieren dedicar en el futuro”, ha declarado.

De hecho, ha puesto énfasis en que a veces es cuestión de “abrir puertas, aunque sean a cabezazos” para buscar su sitio en el mercado laboral y que lo que no exista quizás haya que inventarlo y lo importante es tener dirección en la vida profesional de cada uno.

Además, este viernes tendrá lugar otra sesión a partir de las 9:00 horas, con la misma dinámica pero con distintos alumnos, para abarcar todas las familias profesionales que se imparten en este centro. Aparte habrá otras conferencias de eficiencia energética y otra de emprendimiento en la construcción y que estarán a cargo de Jesús López y Javier Castillo, respectivamente.

La tasa local de inserción laboral estable tras terminar FP es la más baja del país

La tasa de graduados superiores en Formación Profesional de Ceuta y Melilla que tiene un contrato indefinido entre uno y tres años después de titularse es la más baja de todo el país y se queda a años luz de la media nacional, que oscila entre el 30,3% a los doce meses, el 37,6% a los veinticuatro y el 45,3% tras tres años licenciados. En el ‘territorio MEFPyD’ no pasa del 18,6%, el 23,6% y el 21,5%, respectivamente.
Así lo acredita la edición 2023 de la Estadística de inserción laboral de los graduados en enseñanzas de FP del ministerio, que deja mejor paradas a las ciudades autónomas si lo que se analiza es el porcentaje de quienes han terminado un Ciclo de Grado Medio y están afiliados a la Seguridad Social con contrato indefinido.
En ese ámbito el 22% (solo 1,8 puntos por debajo de la ratio estatal) de los ceutíes y melillenses que han terminado estudios de ese tipo tiene trabajo estable a los 12 meses, un 18,9% a los dos años y un 17,2% a los tres.
Por familia profesional, en Ciclos Formativos de Grado Medio los mayores porcentajes de afiliados con contrato indefinido corresponden en el primer año a Seguridad y Medioambiente (42%), Informática y Telecomunicaciones (34,2%) y Marítimo-Pesquera (33,1%), mientras que en segundo Marítimo-Pesquera presenta el 43,8% y en el tercer año Informática y Telecomunicaciones alcanza el 51,5%.

En el extremo inferior se sitúan en el primer año Servicios Socioculturales y a la Comunidad (18,2%), Fabricación Mecánica (18,6%) y Sanidad (18,9%) y presentando esta última familia en el segundo y tercer año los valores más bajos, 20,5% y 24%, respectivamente.

La ratio de afiliación entre los graduados medios está más cerca de las cifras nacionales

Entre los graduados superiores las mayores tasas de afiliados con contrato indefinido corresponden en el primer año a Informática y Comunicaciones (60,2%), seguida a bastante distancia por Energía y Agua (36,4%), Artes Gráficas (35,3%) y Marítimo-Pesquera (34,9%). En los años siguientes Informática y Comunicaciones incrementa su porcentaje y se destaca todavía más, con 70,4% en el segundo año y el 80,5% en el tercero.
Las más bajas se sitúan en el primer año Fabricación Mecánica (21%), Servicios Socioculturales y a la Comunidad (21,5%) y Química (22,1%). El menor porcentaje en el tercer año corresponde a Sanidad (30,4%) seguida de Agraria (34,1%) y Química (35,5%).

Jornada completa o parcial

Dentro de los contratados, la proporción con jornada a tiempo completo en el primer año tras concluir un Grado Medio alcanza los valores más altos en Asturias (73,8%) y Galicia (70,2%) y los más reducidos en el conjunto de Ceuta y Melilla (52,7%) seguidas de Cataluña (53,4%) y la Comunitat Valenciana (54,8%).
La proporción con jornada a tiempo completo entre los graduados superiores en el primer año alcanza el máximo en Navarra (75,2%), seguida de La Rioja (74,3%), Castilla-La Mancha (72,8%) y Castilla y León (71,7%), y situándose en el otro extremo Cataluña (58,0%), el conjunto de Ceuta y Melilla (59,1%) y Andalucía (60,8%).
“Destacar de nuevo la situación peculiar de las ciudades autónomas”, resalta el propio ministerio sobre unos territorios “donde a uno de los menores porcentajes de tiempo completo (59,1%), se une el mayor porcentaje a tiempo parcial de más de media jornada, 21,5%, frente al 14,7% para el total”.

La Fampa premia a personas y entidades en la lucha de «una educación pública»

El Salón de actos del IES Siete Colinas ha acogido la entrega de los I Premios Fampa de la Federación de Asociaciones de Madres y Padres de Alumnos de Ceuta.

Los galardonados han sido la Policía Nacional, Juan Luis Aróstegui, Hadduch Marzok, Grupo Doncel y Save the Children. En este mismo acto también fue reconocido Sebastián Gutiérrez Gamero a título póstumo.

La gala ha dado comienzo con dos canciones que han corrido a cargo del grupo local Ozone. Una interpretación de estos jóvenes artistas que ha servido para entrar en calor en un evento de muchos reconocimientos.

El primer galardón ha sido para la Policía Nacional. El premio ha sido recogido por el jefe Superior, Francisco López Gordo, de manos del presidente de la Fampa, Mohamed Ali.

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Un reconocimiento por su bicentenario y por la implicación de sus agentes en el Plan Director para la Convivencia y Mejora de la Seguridad en los Centros Educativos y sus Entornos.

El jefe superior ha querido agradecer el galardón y ha señalado que siempre los estudiantes de nuestra ciudad contarán con su apoyo para su formación. “Quiero agradecer el gran trabajo por mis compañeros que son los encargados de este programa”.

Aróstegui, valorado por su dilatada trayectoria

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Otro de los galardonados ha sido Juan Luis Aróstegui. El sindicalista ha recibido este premio de manos de la consejera de Educación y Cultura, Pilar Orozco.

Con Aróstegui el objetivo es “valorar su dilatada trayectoria como docente, director de centro y en el mundo sindical de la enseñanza defendiendo siempre a la escuela pública”, tal y como ha señalado Carlos Coronado, periodista local y presentador de la gala.

Arostegui ha indicado que no se siente cómodo cuando recibe un galardón pero sí muy agradecido. “El que de verdad tendría que ser galardonada es la Fampa por su trabajo durante 35 años”.

“Es de agradecer el trabajo incansable de esta asociación que ha luchado para que todos los niños y niñas de Ceuta, sean cual sea su realidad, tengan educación”, ha apostillado.

Por último también ha querido tener unas palabras por esos “niños palestinos” que han perdido su vida de la manera más cruel.

Otros reconocimientos

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Una persona que siempre está involucrada con las asociaciones es Hadduch Marzok por lo que también fue premiada. Su galardón fue entregado por Yolanda Rodríguez, directora del MEFPyD.

Además, Marzok ha sido distinguida “por su implicación permanente con las asociaciones de madres y padres de alumnos (Ampas) de los distintos centros educativos de nuestra ciudad”. Ha sido presidenta de varias de ellas y “siempre” ha defendido “la educación de calidad e inclusiva”.

La distinguida ha querido agradecer a la Fampa, a toda su familia y a “todas las mamás” que pertenecéis a esta organización y hacen un gran trabajo. “Defendemos una educación pública que es importante para nuestros niños y niñas”.

El grupo Doncel, empresa local, también fue premiada y recibió el premio de manos de la senadora por el Partido Popular, Cristina Díaz.

Ha recibido un reconocimiento por su colaboración “con el movimiento de Ampas de nuestra ciudad en todas sus reivindicaciones de la Educación Especial”.

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Manuel Doncel, director general, también ha querido agradecer por este reconocimiento. “Sabemos que el sistema educativo en Ceuta está en problemas, pero debemos trabajar todos, toda la sociedad ceutí, para seguir luchando por una educación pública”.

Save The Children, el apoyo a la educación para todos los niños

Asimismo, Save The Children también quiso ser galardonado. Para recibir este premio ha llegado a nuestra ciudad Raúl Arnaiz, director de programas en España de este organismo. El premio ha sido entregado por el senador por el Partido Popular, Abdelhakim Abdeselam.

Save The Children trabaja para conseguir que “todos los niños” tengan en España y el resto del mundo posibilidades para “sobrevivir, aprender y estar protegidos frente a la violencia” partiendo del principio de que “cuando se produce una emergencia son más vulnerables”.

Arnaiz ha querido detallar que trabajan con muchas familias en riesgo de exclusión, algo que le hace vivir la realidad de muchas personas. “La educación es el derecho fundamental que tienen los niños en el mundo. Las niñas en muchos países son las más vulnerables, tenemos que todas tengan su educación garantizada”.

Reconocimiento a título póstumo

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Por último, y no menos importante, fue reconocido a título póstumo Sebastián Gutiérrez Gamero. Para recoger este premio ha subido su familia, así como Mohamed Lahsen y Manuel Ortega, dos personas que estuvieron en la junta directiva con Gutiérrez.

Gutiérrez fue fundador de la Fampa de Ceuta en 1985.

Elisa Gutiérrez, hija del fundador de la Fampa, ha detallado que su padre estaría “muy orgulloso” ya que no se esperaban este premio. “Llevamos tiempo lejos de Ceuta, nuestra querida Ceuta, y hoy estaría contento”.

Gutiérrez ha mostrado su alegría porque la “semilla” que puso su padre en 1985 sigue muy fuerte, algo muy importante para la educación de los niños y niñas de Ceuta.

Una vez entregado todos los galardones, el presidente de la Fampa, Mohamed Ali, ha dedicado unas palabras a todos los presentes.

Ali ha señalado que la Fampa pretende abrir un canal “reivindicativo” para luchar por la educación. “Nuestras puertas están abiertas para todo el mundo. Nuestra lucha es una escuela pública, en la que todos los niños tengan posibilidad de una educación digna”.

El acto se cerró con una canción por parte del grupo Ozone.

Señor reclamará recursos para paliar la «desventaja educativa» de Ceuta

El nuevo director provincial del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD) en Ceuta, Miguel Señor, ha comparecido este martes por primera vez en rueda de prensa para “agradecer” públicamente a la delegada del Gobierno, Cristina Pérez, y a su equipo que le hayan elegido para esa cargo, en cuyo ejercicio considera que su principal valor añadido y diferencial es llegar directamente desde las aulas.

“Conozco la situación desde dentro y puedo ser convincente en mi argumentación porque hay evaluaciones objetivas recientes que en las que se constata que nuestros resultados están lejos de la media nacional y que estamos en una desventaja educativa que debe ser compensada con más recursos y dotación: es de sentido común que debemos ser reforzados”, ha resumido sin más concreción el director provincial tras los paupérrimos promedios del estudiantado local en PISA 2022.

El profesor de Informática del IES Abyla también ha valorado “el gran trabajo” y la “amabilidad y buena disposición” con la que Yolanda Rodríguez le ha cedido los trastos al frente de la Dirección Provincial tras su cese, perseguido por el PSOE de Juan Gutiérrez desde hace más de doce meses.

“Mis intenciones iniciales pasan por tomar el pulso a los diferentes agentes de la comunidad educativa: la Junta de Personal Docente, las asociaciones de madres y padres de alumnos, los responsables de Educación de la Ciudad…”, ha avanzado Señor, que opina que “mi ventaja es que soy un compañero docente que vengo con la intención de reivindicar todo aquello que considero justo”.

Igualmente tiene la intención de visitar todos los centros educativos de Ceuta para conocer de primera mano sus necesidades.

“Voy a trabajar para seguir ampliando la oferta de Formación Profesional y adecuarla a las necesidades del mercado laboral, ya que uno de los objetivos debe ser mejorar la empleabilidad del alumnado”, ha añadido Señor, que en sus 25 años como docente ha tomado conocimiento directo como coordinador TIC de la “brecha digital” que persiste en Ceuta.

“Tengo una visión y quiero compartirla con el equipo de la Rampa de Abastos porque se ha hablado de bonos digitales y otras posibles soluciones para garantizar igualdad de acceso a Internet en los hogares”, ha ampliado.

Preguntado por el retraso en el pago de los salarios de los docentes de la Enseñanza Concertada, el director provincial ha asegurado que la demora, “un problema contable y de fiscalización de cuentas en Madrid”, se resolvió este lunes y que este martes han percibido o percibirán sus remuneraciones todos los maestros y profesores afectados.

Lista de admitidos para obtener el título de la ESO para mayores de 18 años

Los listados provisionales de los participantes admitidos y excluidos para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria (ESO) para personas mayores de dieciocho años ya se encuentran disponibles para la consulta de los interesados, incluyendo los vecinos de Ceuta.

Fue el pasado 12 de febrero cuando terminó el plazo de presentación de solicitudes de la convocatoria para la prueba de obtención directa del título de Graduado en Educación Secundaria para mayores de 18 años, en el ámbito de gestión del Ministerio de Educación y Formación Profesional.

Una vez finalizado el proceso de revisión de las solicitudes que fueron presentadas, este miércoles 28 de febrero se han hecho públicos los listados provisionales de los participantes que fueron admitidos, así como de los que resultaron excluidos en el proceso. Hay que recordar que el plazo para residentes en Ceuta, Melilla y el exterior estuvo abierto desde el 4 de enero.

Para quienes estén interesados en consultar la información los datos están disponibles en el sitio web del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes y puede verlos aquí, así como en el tablón de anuncios de la Dirección Provincial de Ceuta.

Los participantes ahora cuentan con un plazo de diez días hábiles para presentar alegaciones a partir del día siguiente al de la publicación de la resolución, esto es del 28 de febrero al 12 de marzo, ambos inclusive.

Asimismo, el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes informa que en los siete días hábiles siguientes a la finalización del período de reclamación se dictará y publicará la resolución acompañada de los listados definitivos de aspirantes admitidos y excluidos.

En cuanto a los siguientes pasos, la prueba se llevará a cabo el día 9 de mayo de 2024

Para los que deseen consultarlo, el sitio web del Ministerio se puede acceder a un repositorio de exámenes de convocatorias anteriores de las diferentes materias.

El MEFPyD abre el plazo para optar a las oposiciones a 64 plazas de maestro

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD) mantendrá abierto desde este lunes a las 10.00 horas hasta el 17 de abril a las 14.00 el plazo para inscribirse en el proceso de oposiciones de estabilización que ha convocado para la cobertura de 64 plazas de maestro, cuyas pruebas comenzarán en principio el 22 de junio, teniendo acceso aspirantes de Ceuta.
La no presentación de la solicitud en tiempo y forma supondrá la exclusión de la persona aspirante, perdiendo cualquier derecho de participación en los procedimientos selectivos.
La solicitud de participación deberá realizarse por vía electrónica para lo que se deberá estar en posesión de un certificado digital reconocido por el ministerio.
Las plazas en liza se reparten entre las especialidades de Educación Primaria (25, dos para el cupo de discapacidad), Infantil (10, una de reserva), Inglés (8, una para discapacidad), Pedagogía Terapéutica (7, una para el cupo), Audición y Lenguaje (6), Educación Física (5) y Música (2).
La fase de oposición constará de una única prueba estructurada en dos partes, que no tendrán carácter eliminatorio. La primera tendrá por objeto la demostración de conocimientos específicos necesarios de la especialidad docente a la que se opta. Consistirá en el desarrollo por escrito de un tema.
La segunda tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica de la persona aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistirá en la presentación de una unidad didáctica. En aquellas especialidades que incluyan contenidos de carácter aplicado, habilidades instrumentales o técnicas, esta segunda parte podrá incorporar un ejercicio de carácter práctico.
La nota final en esta parte será la que resulte de ponderar en un 60% la calificación obtenida en la exposición y defensa de la unidad didáctica y un 40% la del ejercicio de carácter práctico.

Otros detalles de la convocatoria

En la fase de concurso, en la que no se podrá alcanzar más de diez puntos, se valorarán los méritos aportados por las personas participantes. La experiencia docente previa pesará hasta un máximo de 7 puntos. La formación académica se valorará hasta con dos y por otros méritos se podrá lograr hasta uno más.
En caso de empates se mirará primero la mayor puntuación en la fase de oposición.
Los Servicios Centrales del MEFPyD han desestimado la petición de la Dirección Provincial y la Junta de Personal Docente para no aceptar la presencia de voluntarios en los tribunales, sino elegir a todos sus integrantes por sorteo. La razón para tomar esa determinación es que en los procedimientos de estabilización del ejercicio pasado sí se admitieron.

Una recogida de plásticos por las playas de Ceuta a cargo del CIFP

Los alumnos del Centro Integrado de Formación Profesional Nº1 (CIFP) han estado inmersos en un aprendizaje-servicio que ha consistido en una iniciativa relacionada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) en las playas de Ceuta, organizado por los profesores Jesús Andreu y Enrique Roldán.

En este abordaje entre educación y acción, los estudiantes del CIFP Nº1 han dado un paso significativo hacia la sostenibilidad ambiental. Esta actividad está inspirada en los ODS de la ONU, específicamente los números 13, 14 y 15 que se centran en la acción climática, vida submarina y vida de ecosistemas terrestres respectivamente.

La jornada dio inicio con una presentación informativa sobre el problema que suponen los plásticos y su impacto incesante en el medio ambiente. Los estudiantes tuvieron la oportunidad de profundizar en la diversidad de tipos de plásticos y su persistencia en la naturaleza, así como en las consecuencias para la vida marina y los ecosistemas terrestres.

Después de asistir a esta exposición, los jóvenes pasaron a la acción en las playas de la Almadraba y el Chorrillo. Cada uno de ellos, con guantes y bolsas de basura, se dedicaron a la recogida de desechos plásticos que amenazan estos entornos costeros. El plástico que se recolectó fue desde botellas de agua hasta bolsas de supermercado, valorando cada pieza recogida ya que supone un paso hacia un futuro más limpio y sostenible.

«Es inspirador ver a nuestros estudiantes comprometidos no solo con su educación, sino también con el bienestar de nuestro planeta y de la Agenda 2030», comentó Jesús Andreu profesor del CIFP Nº1. «Este enfoque holístico que combina el aprendizaje en el aula con la acción práctica es fundamental para cultivar una generación consciente y comprometida con la preservación de nuestro entorno natural».

Esta experiencia les brindó una comprensión más profunda de los desafíos y las soluciones relacionadas con la sostenibilidad a los alumnos que han participado. Con estas lecciones prácticas, los profesores responsable de la actividad consideran que «están más preparados para abordar los problemas ambientales de manera informada y proactiva, sentando las bases para un futuro más verde y próspero».

Tras participar en una actividad de Aprendizaje Servicio enfocada en abordar la problemática de los plásticos en el medio ambiente, los jóvenes regresaron al CIFP Nº1 con un renovado sentido de propósito y compromiso.

Cierre de la jornada colaborativa

Para cerrar la jornada con broche de oro, se organizó un desayuno comunitario donde los estudiantes, acompañados por sus profesores y personal administrativo, compartieron un momento de camaradería y reflexión.

«Es importante no solo tomar acción, sino también celebrar nuestros esfuerzos y fortalecer los lazos que nos unen como comunidad educativa», comentó Enrique Roldán uno de los profesores que organizó la actividad. «Este desayuno no solo nos brinda la oportunidad de recargar energías, sino también de reflexionar sobre el impacto positivo que podemos lograr cuando trabajamos juntos hacia un objetivo común».

Entre risas y anécdotas, los estudiantes intercambiaron impresiones sobre su experiencia en la limpieza de las playas y reafirmaron su compromiso de seguir siendo agentes de cambio en la lucha por un medio ambiente más limpio y saludable.

El próximo 18 de abril se celebrará la ‘II Feria de Sostenibilidad‘ en el centro CIFP que se posiciona a favor de los Objetivos de Desarrollo Sostenible establecidos por la ONU.

El CEPA Edrissis conoce la formación de adultos en Italia

Tres docentes del Centro de Educación de Personas Adultas (CEPA) Edrissis de Ceuta han participado en el marco del programa Erasmus+ en una actividad de movilidad en Italia con un proyecto sobre inclusión digital que coordina Jesús Canca y en el que también están involucrados Francisco Manuel López y Gloria Vázquez.

Según ha informado este lunes la Delegación en un comunicado a los medios su “aprendizaje por observación” se ha desarrollado en la región de Lombardía del 15 al 19 de abril bajo la batuta de Caterina Runfola por parte de la institución italiana y de Canca. Ambos docentes son los Coordinadores Erasmus+ en sus respectivas instituciones educativas y Embajadores EPALE en sus territorios de procedencia.

En este tipo de actividad los participantes pasan un período de tiempo en una organización de acogida de otro país con el objetivo de “aprender nuevas prácticas y recopilar nuevas ideas mediante la observación y la interacción con homólogos, expertos u otros profesionales en su trabajo diario en la organización de acogida”.

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La finalidad de esta acción es “brindar oportunidades de aprendizaje, apoyar el proceso de internacionalización y el desarrollo institucional de los profesionales de educación de personas adultas y de sus organizaciones educativas”.

Entre los objetivos perseguidos destacan “reforzar la dimensión europea de la enseñanza y el aprendizaje; apoyar el desarrollo de redes profesionales en toda Europa; mejorar la calidad de la educación formal, no formal e informal de personas adultas en Europa en lo que respecta a las competencias clave; y desarrollar las capacidades didácticas del profesorado a través del conocimiento de buenas prácticas en el sector de la educación de personas adultas”.

Los participantes deben promover activamente “la inclusión y la diversidad, la educación digital, así como el compromiso y participación cívicos a través de sus actividades”. Todas ellas son cuestiones abordadas en el proyecto del CEPA Edrissis durante el presente curso académico.

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La hoja de ruta programada se ha llevado a cabo en su totalidad atendiendo a un intenso plan de trabajo con un amplio abanico de visitas programadas. Durante la estancia se han visitado seis instituciones educativas repartidas en seis ciudades del norte de Italia (Milán, Monza, Treviolo, Bergamo, Lodi y Lecco) en las que se han visitado Centros de Educación de Adultos, el Ministerio de Educación del país transalpino y una biblioteca pública.

“El tiempo se ha exprimido al máximo para visitar ejemplos de buenas prácticas educativas y con encuentros de interés didáctico”, se han felicitado desde la administración.

Las fachadas y muros del ‘Valle Inclán’, reparados este verano

La Ciudad, a petición de la Dirección General de Educación, va a acometer obras de conservación y mantenimiento de fachadas, muros y tapias del CEIP Valle Inclán.
Estos trabajos se llevarán a cabo por parte de los operarios de Rohicace por un importe de 90.000 euros. Hasta un total de 10 empresas ofertaron para hacerse con este contrato. Se prevé que los trabajos comiencen una vez haya finalizado el curso académico.
Las deficiencias que padecen las fachadas de los pabellones que componen el complejo escolar, así como las tapias perimetrales, se deben únicamente a las inclemencias atmosféricas y al tiempo transcurrido desde la última rehabilitación.
En este sentido, y según reza en el proyecto original, el aspecto que presenta son “desconchones de pintura, bofados cuarteados, y manchas de humedad (mohos negros) y polución, que dan al edificio un aspecto un tanto abandonado”.
“En las tapias Norte y Este se suman los chorreones de óxido que escurren del cerramiento suplementario de tela metálica que remata la tapia”, prosigue el documento.
Por lo tanto y tras una evaluación de daños por parte de los técnicos, han destacado que las deficiencias observables en las fachadas y tapias “son de escasa entidad técnica y pueden ser fácilmente reparados por procedimientos normales”. “Afectan únicamente a la salubridad y ornato público del edificio, encontrándose las obras dentro del deber de conservación de la Ciudad”.
Además de los trabajos que se van a llevar a cabo en fachadas, muros y tapias de los patios del centro educativo, el Ejecutivo local también llevará a cabo acondicionamiento de las rejas que se encuentran en su mayoría “oxidadas”.
En ese mismo sentido, los operarios llevarán a cabo trabajos de lijado y pintura sobre las puertas de entrada, tanto a los patios desde la calle, como las puertas de chapa de entrada el edificio.
En base a los estudios de planeamiento de la ejecución de la obra, se estima que el número máximo de trabajadores alcanzará la cifra de 4 operarios diarios. El proyecto original de estos trabajos ha sido redactado por el arquitecto técnico municipal, Gerardo Ferreyro de las Heras.

Nervios y alegría en las oposiciones de magisterio en Ceuta

Los aspirantes al procedimiento de ingreso al cuerpo de maestros en Ceuta han acudido esta mañana a primera hora a los institutos Siete Colinas y Abyla, según la especialidad, para realizar ese examen que puede definir su futuro.

Tal y como ha informado el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD), el número de plazas a cubrir en Ceuta y Melilla son 129, derivadas de la tasa de estabilización establecida en el artículo 2.1 de la Ley 20/2021, de 28 de diciembre, de medidas urgentes para la reducción de la temporalidad en el empleo público del Cuerpo de Maestros.

Nueve de estas plazas han sido reservadas para personas con discapacidad.

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A las ocho y media estaban llamados a realizar el acto de presentación y a las nueve era la hora fijada para el comienzo del examen.

El IES Siete Colines ha acogido a aquellos que se examinan de Educación Infantil, Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje.

Educación Primaria, Educación Física, Lengua Extranjera (inglés) y Música han sido las especialidades que los opositores han enfrentado en el IES Abyla.

La mañana del 22 de junio era tan esperada como temida. Ese examen de oposición que tanto sudor deja por el camino había llegado.

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Nervios, bolígrafos, papeles, personas repasando hasta el último minuto, rezos, gestos de preocupación y algunas risas (unas nerviosas y otras de la felicidad al estar a las puertas de un examen que acabará con el estrés) han sido algunas de las imágenes que han dejado los opositores a las puertas del IES Siete Colinas antes de adentrarse en el aula de la oposición.

Tampoco faltaba la botella de agua, importantísima para las horas de examen que se avecinaban. Los aspirantes contaban con un máximo concreto de horas para jugarse todas sus cartas por conseguir una plaza que les traerá la tranquilidad y estabilidad laboral.

En cuanto a las cifras de presentados y absentismo según especialidad son: en Educación Infantil 34 personas de 237 han optado por no acudir; en audición y lenguaje han sido 6 personas de un total de 53.

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Primaria ha contado con un absentismo de 34 personas sobre 219. De 17 inscritos en la oposición de la asignatura de Música no han aparecido 4. En Educación física han sido 12 las sillas que se han quedado libres de un total de 81.

En pedagogía terapéutica 17 personas de un total de 127 inscritos han faltado al examen. Y, por último, en Lengua Extranjera (inglés) de 64 opositores solo no han acudido 13.

Así han quedado los números en cuanto al absentismo en los exámenes de la oposición al cuerpo de maestros de Ceuta en el mes de junio del año 2024.