Pocos alumnos y sin refuerzo de seguridad: así comienza el curso en el ‘Reina Sofía’

Una vuelta al cole poco habitual. Eso es lo que han vivido este martes 8 de septiembre los niños de Ceuta. Muchos de ellos se han encontrado con militares y policías en las puertas, mientras que otros, como los del CEIP Reina Sofía, reclamaban estas medidas de seguridad.

Allí, los profesores comenzaron a llegar a partir de las 8 de la mañana a la espera de que las risas de los niños llenaran las aulas y los pasillos.

Sin embargo, la asistencia no ha sido muy alta. Muchas familias han optado por no llevar a sus hijos en este primer día de colegio a la espera de ver cómo se desarrollaba y si de verdad el centro contaría con ese refuerzo para garantizar la seguridad de los menores.

Los menores, con gana de empezar un nuevo curso

Asimismo, hay niños que sí han llegado al centro educativo con sus mochilas cargadas de sueños e ilusión por empezar un nuevo curso.

Tal y como nos han contado algunos pequeños, han disfrutado mucho de las vacaciones de verano, pero ya tienen ganas de encontrarse con sus amigos, a quienes hacen mucho tiempo que no ven.

Cada uno empezará un curso nuevo para ellos y por delante les esperan muchos retos y aprendizajes para seguir creciendo.

Así, todos ellos entraban a su colegio con una sonrisa, aunque también con caras de sueño por este madrugón tras las vacaciones.

Lo que no faltaba en ninguno de ellos eran las ganas de empezar y la ilusión por todo lo que vendrá.

La incertidumbre de las madres

Por su parte, entre las familias se reflejaba el malestar por lo que se han encontrado al llegar a las puertas del CEIP Reina Sofía.

Así lo ha expresado, Sara, madre de un alumno, quien considera que “nos han engañado”, ya que en las puertas del centro no había un refuerzo policial o militar, tan solo dos agentes de la Policía Local, como es habitual.

“Yo leí el comunicado del centro, donde decían que iba a haber seguridad, y he confiado y he traído a mi niño para que se despeje de estar en casa, ya que no ha salido desde el día 30 de julio”, dijo.

Sin embargo, asegura que, si mañana “no encuentro a los militares y no veo seguridad, dejo a mi hijo dormido”.

Y es que, como ha señalado, “yo traigo a mi hijo al colegio para que esté seguro y se distraiga, que lleva un mes sin distraerse, ni actividades, ni parques ni playas”, pero si una de esas variables no se cumple, no pondrá en riesgo la seguridad del menor.

La valoración del director del centro

Por otro lado, Francisco Javier García, director del CEIP Reina Sofía, ha hecho una valoración de cómo se ha desarrollado este primer día de curso.

En sus propias palabras, ha sido “un poquito de locos. Nos imaginábamos que iba a haber poco alumnado, y de hecho lo ha habido”.

A esto hay que sumarle que se ha producido una “incidencia en el acceso del alumnado de Primaria, ya que no ha podido acceder por su sitio habitual porque no estaba en condiciones. Había todo tipo de excrementos en esa puerta, lo están limpiando ahora, y para la salida ya estará listo”.

La seguridad en el entorno del ‘Reina Sofía’

En cuanto a la seguridad, García traslada que “lo que he visto hasta el momento ha sido la pareja de policías locales que tienen asignada para la entrada del colegio, pero eso es algo que siempre hemos tenido”.

También ha pasado “una patrulla de la Policía Nacional y nos ha comentado que van a estar dando vueltas por la barriada, pero realmente personas fijas en zonas de camino al centro parecen ser que no hay o yo no las he visto”.

Algo que para este colegio es importante ya que “la mayoría de nuestro alumnado procede tanto de Loma Colmenar como del Príncipe”.

Sobre las sensaciones de los padres, el director señala que “quieren seguridad y estarán a la expectativa, como estamos todos, de que las medidas que se han prometido se lleven a afecto. Entonces, va a depender de la administración que los padres cojan esa confianza y traigan en su mayoría al alumnado al centro. Si los padres ven que las condiciones no son las adecuadas, evidentemente los padres no lo van a traer”, concluye.

Con todo ello, este colegio ha vivido una vuelta al cole excepcional, marcada por la baja asistencia de alumnos y con la vista puesta de los padres en que la administración garantice la seguridad de los menores durante el horario escolar.

Del delfín a la oca y el pulpo: las graves agresiones en Ceuta documentadas por DAUBMA

La Asociación para la Defensa del Arbolado Urbano la Biodiversidad y el Medio Ambiente de Ceuta (DAUBMA) ha comunicado la existencia de indicios graves de infracciones y posibles delitos ambientales cometidos en distintos puntos de la ciudad, que han sido documentados mediante vídeos, fotografías y testimonios de ciudadanos.

En estos días se están trasladando todo tipo de casos de agresiones como la del delfín, que está siendo objeto de investigación por parte de la Guardia Civil; la oca del Pantano, salvada in extremis; daños forestales o, ahora, matanza de un pulpo.

“Según las imágenes difundidas en redes y prensa local, unos individuos que acceden irregularmente a la ciudad fueron grabados intentando capturar una oca en el Embalse del Renegado y con carpas capturadas. También hay vÍdeos agrediendo a un pequeño pulpo con una piedra en la zona litoral”, expone DAUBMA.

A estos hechos se suma la reciente difusión de un vídeo en el que varios individuos posan con el bebé delfín agonizando en la playa del Trampolín, “convirtiendo la escena en un montaje fotográfico que constituye una alteración de pruebas y una burla hacia una especie marina protegida, cuya manipulación está prohibida por la normativa estatal y europea”, indica la asociación.

Colonias ferales

Asimismo, DAUBMA denuncia la destrucción de casetas, refugios y elementos de protección pertenecientes a colonias de gatos ferales, así como la ocupación de sus espacios autorizados, todos ellos amparados por la Ley 7/2023 de Protección de los Derechos y el Bienestar de los Animales y por la normativa municipal de gestión de colonias felinas.

“La eliminación de estos refugios supone una vulneración directa de la protección legal de los animales comunitarios, cuya integridad debe ser garantizada por las administraciones públicas”, critica.

“Estos hechos se enmarcan en una escalada continuada de conductas ilícitas que incluyen ocupación irregular de zonas forestales, encendido de fogatas en áreas protegidas, uso de embalses —infraestructura crítica para el abastecimiento de agua potable— como zonas de baño, acumulación de residuos y agresiones a fauna marina y terrestre”, añade la asociación

Recuerda DAUBMA que la Ley 42/2007 del Patrimonio Natural y de la Biodiversidad, el Código Penal (arts. 334, 337 y concordantes) y la Ley de Bienestar Animal establecen la protección expresa de las especies silvestres y de los animales comunitarios, tipificando como delito la captura, maltrato, muerte, manipulación o destrucción de refugios y hábitats protegidos.

Difusión en redes sociales

“La difusión pública de estos hechos en prensa y redes sociales obliga legalmente a las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado y a la Fiscalía de Medio Ambiente a valorar la apertura de diligencias de investigación, conforme al principio de actuación de oficio ante indicios razonables de infracción penal”, puntualiza.

DAUBMA informa que está estudiando la presentación de una denuncia formal ante la Fiscalía de Medio Ambiente y ante las autoridades competentes por el conjunto de estas acciones, que están provocando un daño grave al patrimonio natural de Ceuta.

“De no aplicarse de manera inmediata las leyes vigentes, la recuperación de los ecosistemas afectados podría resultar muy difícil o incluso irreversible. La asociación continuará documentando y trasladando a las autoridades cualquier conducta que ponga en riesgo la integridad ambiental de Ceuta, instando a una respuesta institucional firme, urgente y ajustada a derecho”, expone la entidad.

English Training Ceuta vuelve a las aulas con clases presenciales y online

Contar con un B1, B2 o C1 de inglés se ha convertido en un requisito imprescindible para continuar estudiando o avanzar en el terreno laboral. La academia English Training Ceuta comenzará sus clases el próximo 5 de octubre para todos aquellos que quieran ponerse ‘manos a la obra’ y obtener su título oficial.

Dirigido por su propietaria, Yamilé Lescay, este conocido centro de formación de la Calle Jáudenes tiene ya abierto el plazo de preinscripción ofreciendo tanto la opción presencial como la online a tiempo real para el desarrollo de las clases. Precisamente, esta modalidad permite acceder a los cursos sin necesidad de acudir físicamente al centro y seguir las clases en directo. Una alternativa para quienes por horarios, trabajo u otras circunstancias prefieran realizar a distancia su aprendizaje o la preparación de un examen oficial.

“Como de costumbre, nuestros alumnos siempre tienen la posibilidad de recibir la clase presencial en nuestras instalaciones o de manera online en tiempo real”, explica la responsable de English Training Ceuta.

La estrategia, clave en un examen

Para Yamilé Lescay, alcanzar un buen nivel de inglés es importante, pero cuando el objetivo es obtener una acreditación oficial conocer bien el examen al que el alumno va a enfrentarse es clave.

“Muchas veces aprobar un examen de inglés no depende de tus conocimientos, sino de preparar el examen con estrategia, conocer las características de cada una de las partes y trabajar de una manera práctica y concisa todos los días”, señala.

Esta filosofía marca la línea de trabajo que se desarrolla en English Training Ceuta. No se trata únicamente de avanzar en el conocimiento del idioma, sino de familiarizar al estudiante con las pruebas y trabajar de manera específica sus diferentes apartados.

“No solamente buscamos subir el nivel de inglés de todos nuestros alumnos, sino preparar todos los exámenes oficiales con estrategia”, añade Lescay.

Actualmente, la céntrica academia de idiomas está terminando sus cursos intensivos de verano y  tiene ya la mirada puesta en el comienzo de la nueva temporada, con diferentes opciones para quienes quieran acreditar su nivel de inglés en Ceuta.

Intensivos de APTIS

Una de las propuestas que regresan este otoño son los cursos intensivos trimestrales de APTIS, que se desarrollarán durante octubre, noviembre y diciembre.El objetivo es trabajar durante estos tres meses con aquellos alumnos que tengan previsto presentarse a las convocatorias de finales de año o principios de enero.

Junto a estos intensivos, English Training Ceuta mantiene sus cursos regulares desde el nivel A2 hasta C1 para los exámenes de Cambridge y también para APTIS.

La academia ofrece así diferentes alternativas para quienes necesitan acreditar su conocimiento del idioma, adaptando la enseñanza tanto al nivel del estudiante como al examen al que quiera presentarse.

Presencial u online

A la variedad de niveles se suma la opción de poder asistir a clase de manera presencial o desde casa. Y es que, un año más, la modalidad online en tiempo real se mantiene durante el nuevo curso junto a la enseñanza presencial que se desarrolla en las instalaciones de English Training Ceuta, situadas en la calle Jáudenes.

El alumno puede, por tanto, seguir las sesiones directamente desde el aula o conectarse a distancia. Una opción que amplía las posibilidades de acceso a los cursos y permite mantener la continuidad de las clases aunque no sea posible acudir presencialmente al centro.

Taller gratuito de ‘speaking’

El próximo 30 de septiembre por la tarde, English Training Ceuta celebrará un taller de ‘speaking’ totalmente gratuito en sus instalaciones.

La iniciativa está pensada tanto para quienes quieran mejorar sus habilidades de expresión oral como para aquellas personas que tengan previsto presentarse próximamente a algún examen oficial de inglés.Las plazas son limitadas, por lo que los interesados tendrán que contactar previamente con la academia para poder participar.

Será la antesala del nuevo curso, que comenzará apenas unos días después. El 5 de octubre, English Training Ceuta retomará las clases regulares y pondrá en marcha los intensivos de APTIS de octubre, noviembre y diciembre.

Inscripción abierta para el nuevo curso

Con el periodo de inscripción ya abierto, la academia afronta así el comienzo del curso 2026-2027 con clases presenciales y online en tiempo real, cursos regulares de Cambridge y APTIS y los intensivos trimestrales de APTIS de octubre, noviembre y diciembre.  Quienes quieran ampliar información, matricularse en alguno de los cursos o reservar plaza para el taller pueden contactar con la academia en el teléfono 628 251 442 o a través del correo electrónico ac*********************@***il.com.

Basura y botellas con orines en las inmediaciones del ‘Reina Sofía’: el AMPA pide soluciones

El AMPA Creciendo Juntos del CEIP Reina Sofía ha mostrado su preocupación por el estado en el que se encuentra el entorno de este centro educativo de Ceuta a pocas horas de la entrada del alumnado. La asociación de familias ha difundido un comunicado en el que reclama la intervención de las administraciones competentes para mejorar las condiciones de las inmediaciones del colegio.

La presidenta del AMPA, Malika Mustafa Mohamed, ha acompañado el comunicado con un vídeo en el que se puede observar la presencia de basura y botellas con orines en las inmediaciones del centro.

«Queremos mostrar la situación que se encuentra en el entorno de nuestro colegio. Como familias, nos preocupa profundamente que nuestros hijos tengan que acceder al centro en estas condiciones».

La situación ha generado inquietud entre las familias, especialmente por tratarse de un espacio utilizado diariamente por niños y niñas, además de docentes, trabajadores y acompañantes.

Petición del AMPA de medidas «permanentes»

Desde el AMPA han subrayado que su intención no es «señalar ni criminalizar a ningún colectivo», sino poner de manifiesto una situación que consideran incompatible con las condiciones que debería reunir el entorno de un colegio.

La asociación reclama que los accesos al centro sean espacios seguros, limpios y tranquilos para toda la comunidad educativa: «Pedimos algo tan básico como que el entorno de un colegio sea seguro, limpio y tranquilo para nuestros niños, familias, docentes, porteros y trabajadores».

En este sentido, el AMPA ha realizado un llamamiento a las administraciones responsables para que adopten «medidas reales y permanentes», especialmente en las zonas de entrada y salida del alumnado y en las calles y accesos situados en las proximidades del CEIP Reina Sofía.

«Desde el AMPA Creciendo Juntos hacemos un llamamiento a las administraciones competentes para que actúen y adopten medidas reales y permanentes, especialmente en las entradas y salidas del centro y en las calles y accesos próximos. Nuestros hijos tienen derecho a ir al colegio con tranquilidad. No queremos esperar a que ocurra una desgracia para que se tomen medidas», concluye el comunicado.

Volver al cole cuando la ciudad no ha vuelto a la normalidad

La vuelta al colegio suele ser cada septiembre un ejercicio de adaptación para niños, adolescentes y familias. Recuperar horarios, madrugar, reencontrarse con compañeros, asumir obligaciones académicas y separarse durante unas horas de los padres requiere un periodo de ajuste.

Pero este año, en Ceuta, no volvemos exactamente de las vacaciones. Volvemos después de semanas marcadas por una situación extraordinaria que ha afectado a los servicios públicos, la convivencia y la vida cotidiana de muchas familias.

Y los niños no viven al margen de lo que sucede a su alrededor.

Aunque pensemos que no entienden determinadas situaciones, son excelentes observadores. Perciben las conversaciones de los adultos, las noticias, las imágenes que circulan por los teléfonos, los cambios en las rutinas y, sobre todo, aquello que deja de formar parte de su día a día.

Durante estas semanas, muchas familias han visto limitadas actividades tan habituales como ir a la playa, jugar en un parque, pasear o desplazarse con normalidad por la ciudad. Para un adulto puede ser un inconveniente temporal, pero para un niño la pérdida prolongada de sus espacios de juego, movimiento y relación tiene otra dimensión.

El juego, el ejercicio físico y el contacto con otros niños son fundamentales para el desarrollo emocional, cognitivo y social. Por ello, pueden aparecer irritabilidad, dificultades para dormir, mayor dependencia de los padres, miedo, problemas de concentración o cambios de conducta.

Esto no significa que todos los niños desarrollen un problema psicológico. Una reacción emocional ante una situación excepcional no equivale a un trastorno. Los niños tienen una gran capacidad de adaptación cuando cuentan con adultos que les proporcionan seguridad y estabilidad.

Cada edad necesita una respuesta diferente

En Infantil, los niños necesitan principalmente seguridad. No requieren explicaciones políticas o institucionales, sino mensajes sencillos: “Hay una situación especial en la ciudad y los adultos están trabajando para solucionarla. Tú estás cuidado”. Pueden aparecer más rabietas, llanto o dificultades para separarse de los padres. Recuperar las rutinas será fundamental.

En Primaria, es importante preguntar antes de explicar: “¿Qué has oído?”, “¿Qué piensas que está pasando?” o “¿Hay algo que te preocupe?”. Así podremos corregir posibles informaciones erróneas sin transmitirles más preocupación de la necesaria.

En Secundaria, la preocupación puede mezclarse con frustración por la pérdida de autonomía. Además, las redes sociales aumentan la exposición a imágenes y opiniones enfrentadas. Con los adolescentes debemos fomentar el pensamiento crítico, ayudarles a diferenciar hechos de opiniones y evitar que se conviertan en espectadores permanentes de una crisis.

Volver a las rutinas también es cuidar la salud mental

Recuperar horarios regulares de sueño, alimentación, estudio, juego y ocio proporciona previsibilidad y seguridad. El sueño es especialmente importante: dormir poco puede aumentar la irritabilidad, la impulsividad y las dificultades de concentración.

También debemos recuperar progresivamente el ejercicio físico y el juego al aire libre, siempre dentro de las circunstancias de seguridad existentes. Jugar también es una forma de salud mental.

Los padres pueden ayudar escuchando antes de tranquilizar, hablando con naturalidad sin trasladar sus propios miedos, limitando la sobreexposición a las noticias y observando cambios persistentes.

Debemos consultar cuando aparezcan dificultades intensas o mantenidas, como problemas de sueño, miedo excesivo, aislamiento, descenso significativo del rendimiento, somatizaciones, rechazo continuado al colegio o cambios llamativos en la conducta.

Los centros educativos también tendrán un papel esencial. El colegio debe ser, en la medida de lo posible, un espacio de estabilidad, aprendizaje y convivencia. Los docentes pueden facilitar la recuperación de rutinas y estar atentos a posibles cambios emocionales o conflictos entre alumnos.

Y, sobre todo, no debemos pedir a nuestros niños y adolescentes que sean adultos. No tienen que solucionar la situación de Ceuta ni cargar con las preocupaciones de los mayores.

Su responsabilidad debe seguir siendo crecer: aprender, jugar, hacer amigos, equivocarse y construir su futuro.

Ceuta está viviendo una situación excepcional. Precisamente por eso debemos proteger los espacios de normalidad de nuestros hijos.

Que vuelvan al colegio. Que vuelvan a jugar. Que vuelvan a relacionarse. Que vuelvan a sentirse niños.

Y los adultos hagamos nuestra parte para que puedan hacerlo.

Pedir ayuda profesional cuando sea necesario no significa que algo vaya mal ni que hayamos fracasado como padres. Psicólogos, neuropsicólogos, logopedas y otros profesionales especializados forman parte de la red de apoyo de niños y adolescentes.

Porque cuidar su salud mental también es cuidar el futuro de Ceuta.

Rocío Rengifo Chincoa

Neuropsicóloga infantojuvenil.

Nueva Galería defiende el uniforme desde el primer día «por seguridad»

Que los alumnos acudan uniformados desde el primer día de clase es una cuestión que este curso se pone sobre la mesa debido a la situación que atraviesa la ciudad con miles de jóvenes sin identificar por sus calles.

Miguel Matoso, propietario de la tienda Nueva Galería, defiende que los centros que cuentan con uniforme adelanten a septiembre el uso del chándal de verano, especialmente entre los más pequeños, como elemento que permita identificar rápidamente al alumno y al centro al que pertenece.

Habitualmente, la uniformidad completa comienza a utilizarse en torno al 1 de octubre. Algunos centros concertados sí establecen el chándal de verano durante septiembre, una práctica que Matoso considera que podría extenderse a los públicos que disponen de uniforme mientras continúen las altas temperaturas.

“En edades pequeñas, el uniforme es importante por muchos motivos”, señala. Matoso recuerda que se han producido casos durante el curso en los que agentes de la Policía Local han localizado a algún niño uniformado fuera del centro en horario lectivo y, gracias a la ropa que llevaba, han podido identificar su colegio y trasladarlo hasta allí para que posteriormente se contactara con sus padres.

“Si el colegio público tiene uniforme, que haga hincapié en que se ponga al niño el chándal de verano, por lo menos en septiembre”, plantea.

Entre 100 y 250 euros, según el centro

Nueva Galería trabaja actualmente con alrededor de una veintena de centros educativos de Ceuta. Equipar a un alumno para comenzar el curso supone entre 100 y 150 euros en los colegios públicos y a partir de 250 euros en los concertados. Matoso aclara que la diferencia no responde a la calidad. “No entendamos que el colegio público, por ser público, tiene menos calidad y el privado más”.

Los públicos suelen apostar por diseños más básicos y prestar especial atención al precio, mientras que algunos concertados eligen modelos más elaborados y con mayores elementos diferenciadores. Entre los concertados con los que trabaja Nueva Galería se encuentran Beatriz de Silva, Inmaculada, Adoratrices y Severo Ochoa.

En los públicos figuran, entre otros, Andrés Manjón, Lope de Vega, Ciudad de Ceuta, Valle-Inclán, Ortega y Gasset, Reina Sofía, Rosalía de Castro, Santa Amelia y Príncipe Felipe. También dispone de uniformidad para escuelas infantiles como Globito, Solete, La Pecera o Manzanita.

Entre 100 y 250 euros, según el centro

No todas las familias renuevan cada año el uniforme completo. Matoso calcula que alrededor del 20 por ciento de la uniformidad de cada colegio es nueva cada curso.

Pantalones, faldas, jerséis y rebecas son algunas de las prendas que más se sustituyen, fundamentalmente por el crecimiento de los niños o por el desgaste. También son cada vez más las familias que adelantan las compras. “Conforme se termina el curso vienen más padres a prepararse ya para septiembre”, explica.

Evitar aglomeraciones, garantizar determinadas tallas o dejar resuelta la vuelta al cole antes de las vacaciones son algunas de las razones. Nueva Galería permite además realizar el pedido con antelación y pagarlo poco a poco durante junio, julio, agosto y septiembre. Cuando llega el momento de recogerlo, el menor se prueba las prendas y se ajusta la talla y, si fuera necesario, la diferencia de precio.

Una posibilidad que, señala Matoso, no se limita a las familias numerosas. “Hay veces que tienes un solo hijo y llegas con dificultad a final de mes”. También hay quienes simplemente prefieren distribuir el gasto en varios meses.

La actividad vinculada a las aulas se extiende además a institutos, para los que Nueva Galería proporciona vestuario destinado a ciclos de Formación Profesional relacionados con estética y peluquería, cocina, hostelería, repostería o la rama sanitaria.

Nueva-Galería

Con el inicio del curso, la campaña de venta de uniformes y equipamiento escolar en general concentra ahora buena parte de la actividad de Nueva Galería (en sus tiendas del Morro y de la calle Antioco, en el centro), algo que su propietario define como “tabla de salvación”, ya que asegura que las ventas con la crisis que vive la ciudad se han desplomado. “Si no fuera por los uniformes, que son algo necesario que la gente sale a comprar, no se lo que haríamos”, concluye.

Seguridad y obras de emergencia, 24 actuaciones para mejorar los centros

Los centros educativos de Ceuta arrancan el curso con 24 actuaciones sobre sus instalaciones, doce de ellas ya en ejecución. La seguridad ocupa un lugar destacado, con nuevos cerramientos perimetrales en cinco colegios, pero los trabajos en marcha alcanzan también a cubiertas, aulas, gimnasios e instalaciones eléctricas y de protección contra incendios. A ello se suman dos obras de emergencia en el IES Abyla y el CEIP Ciudad de Ceuta, mientras otras seis actuaciones tienen previsto comenzar próximamente y seis más se encuentran en estudio.

Entre las actuaciones que ya se ejecutan destaca el refuerzo de la seguridad en cinco colegios de la ciudad. Los CEIP Ortega y Gasset, Juan Carlos I, Santa Amelia, Príncipe Felipe y Reina Sofía cuentan entre las obras en marcha con la instalación de vallado de cerramiento perimetral de seguridad.También están desarrollándose dos obras de emergencia. Una de ellas afecta al IES Abyla, donde los trabajos contemplan la sustitución e impermeabilización de varias cubiertas, además de la restauración del gimnasio y de las aulas de Electricidad y Electrónica. La segunda se desarrolla en el CEIP Ciudad de Ceuta y está dirigida a la impermeabilización y restauración de aulas y gimnasio.

Otro de los centros en los que se concentran actualmente varios trabajos es el IES Almina. Por un lado, se están sustituyendo sus cubiertas y retirando las antiguas de fibrocemento. Por otro, se están acondicionando aulas para la implantación del nuevo ciclo de Formación Profesional de Grado Superior de Higiene Bucodental.

El IES Luis de Camoens cuenta igualmente con dos actuaciones en ejecución. Una está destinada a la renovación de la instalación de iluminación y protección contra incendios y otra contempla la reparación de la cubierta y del lucernario.

El resto de las obras actualmente en marcha se reparte entre varios centros. En la Escuela Oficial de Idiomas se trabaja en la restauración de la carpintería exterior; en la Escuela de Arte, en la reparación e impermeabilización de la cubierta; y en el IES Siete Colinas, en la reparación o sustitución de la instalación eléctrica. A estas actuaciones se añaden la impermeabilización de las cubiertas de los institutos Puertas del Campo y Clara Campoamor.

Próximas obras

La actividad en los centros educativos de Ceuta continuará con otras seis actuaciones cuyo inicio está previsto próximamente. Entre las de mayor entidad figura la intervención en el CEIP Valle Inclán, donde está prevista la demolición del ala noroeste del edificio y la ejecución de trabajos de refuerzo estructural.

También se incluye en este apartado el futuro centro educativo de la parcela del Brull, fijándose 2027 como el año previsto para el inicio de las obras de construcción del nuevo centro en Ceuta. En el IES Clara Campoamor están previstas, además, dos actuaciones. Una contempla la instalación de un ascensor y la restauración de las fachadas del polideportivo, mientras que la segunda se dirige a reparar las instalaciones de conexión a la red separativa de saneamiento para aguas pluviales y fecales.

Las actuaciones de próximo inicio en Ceuta se completan con la restauración de las fachadas del IES Siete Colinas y la reparación de grietas en las fachadas de ladrillo visto del IES Abyla.

Intervenciones en fase de estudio

El listado incorpora además otras seis actuaciones que se encuentran todavía en fase de estudio, varias de ellas dirigidas a mejorar la accesibilidad de los edificios.

El IES Abyla concentra una de las intervenciones de mayor alcance dentro de este apartado, con una propuesta para mejorar la accesibilidad mediante la instalación de tres ascensores y rampas. En el IES Almina se estudian otras dos actuaciones. Una plantea la sustitución de la carpintería exterior de distintas dependencias y la otra está destinada a mejorar la accesibilidad de su edificio anexo.

El IES Luis de Camoens también cuenta con dos intervenciones en estudio: la impermeabilización del patio de su edificio anexo y otra actuación sobre la cubierta principal que incluye igualmente mejoras de accesibilidad.

Finalmente, en el IES Clara Campoamor se estudia una intervención para solucionar las filtraciones existentes en el muro cortina de las fachadas.

Volver a las aulas no tiene edad

Conseguir el título de Secundaria, aprender español, retomar la formación después de años alejado de las aulas o adquirir nuevas competencias profesionales son algunas de las posibilidades que ofrece el CEPA Edrissis de Ceuta a la población adulta.

El centro mantiene abierto hasta el próximo 16 de septiembre el segundo plazo de matriculación para el primer cuatrimestre de Educación Secundaria para Personas Adultas, tanto presencial como a distancia. El mismo plazo se aplica a las solicitudes para el resto de su oferta: PEALC, enseñanzas Iniciales, DELE y Aula Mentor. En estos casos, además, existe la posibilidad de matricularse a lo largo del curso siempre que queden plazas.

El CEPA Edrissis es un centro público dedicado a la formación de mayores de 18 años. Excepcionalmente, también pueden acceder mayores de 16 años que cuenten con contrato laboral o sean deportistas de élite.

Su principal objetivo es ofrecer una segunda oportunidad educativa a los adultos de Ceuta, ya sea para completar los estudios que dejaron pendientes o para mejorar sus competencias personales y profesionales.

Sacarse la Secundaria

Una de las ofertas educativas más destacadas del centro es la de Educación Secundaria para adultos; la asignatura pendiente de muchas personas que en su momento no pudieron obtener su titulación y que con esta opción pueden retomar sus estudios presencialmente en las aulas, a través de ESPA, o a distancia mediante ESPAD.En ambos casos se ofrecen los módulos I, II, III y IV. Además, la Educación Secundaria se organiza de forma cuatrimestral, lo que permite realizar dos módulos en un solo año.

A ello se suma la existencia de turnos de mañana y tarde, de manera que los estudiantes disponen de diferentes opciones dentro de la organización de las enseñanzas.

El CEPA Edrissis cuenta, además, con otras opciones formativas destinadas a adultos. Entre las enseñanzas disponibles está PEALC, el Programa Específico de Aprendizaje de Lengua Castellana. También se imparten Inicial I e Inicial II, que tienen una equivalencia formal con la Educación Primaria del sistema educativo.Estas enseñanzas, al igual que PEALC, tienen carácter anual y forman parte de las opciones que el centro pone a disposición en sus aulas de la población adulta de Ceuta.

Otra posibilidad es la preparación del DELE, el Diploma de Español como Lengua Extranjera. En este caso se trata de una preparación, por lo que su duración depende de cada estudiante. La oferta se completa con Aula Mentor, que cuenta con más de 100 cursos dirigidos a actualizar las competencias personales y profesionales. Esta modalidad permite hacerlo sin someterse a horarios o plazos estrictos.

Un centro reconocido

El CEPA Edrissis es un referente de la enseñanza siendo el único centro de educación de adultos de toda España que ha sido premiado como el Sello Europeo de las Lenguas, además de haber sido reconcido como Escuela Embajadora del Parlamento Europeo.

Unos reconocimientos que acompañan al objetivo principal de sus aulas: proporcionar una segunda oportunidad educativa para adquirir, actualizar o completar estudios y mejorar competencias para el desarrollo personal y profesional.

Porque regresar a las aulas puede producirse en cualquier momento. Para algunos significará completar unos estudios pendientes; para otros, aprender castellano o adquirir nuevas competencias. El punto de partida y el objetivo pueden ser diferentes, pero el CEPA Edrissis ofrece a los adultos de Ceuta la posibilidad de volver a intentarlo.

Facilidades para realizar la matrícula

El proceso para incorporarse a alguna de estas enseñanzas puede realizarse tanto de forma presencial como online. Para quienes quieran acudir directamente al centro, la solicitud de citas presenciales para la Secretaría está operativa. La otra posibilidad es realizar la matrícula online a través de la página de Secretaría del CEPA Edrissis.El centro se encuentra en la calle Francisco Lería y Ortíz de Saracho número 8 de Ceuta, en la antigua sede de la UNED. También se puede solicitar información en el teléfono 956 510 101.

Cristóbal Guzmán: «Deseo que las preocupaciones vuelvan a ser las normales de cada curso»

La seguridad se ha convertido en la principal preocupación de muchas familias y también en una de las prioridades de la Dirección Provincial de Educación en Ceuta, que afronta este 8 de septiembre con vigilancia privada, vallados perimetrales en los centros donde ha habido incursiones y un plan psicosocial para alumnado y profesorado.

Cristóbal Guzmán reconoce que todavía no se puede hablar de normalidad, pero asegura que colegios e institutos están preparados para recibir desde hoy a sus alumnos con garantías. Sobre la mesa quedan además otros retos: la escolarización de los menores extranjeros que permanezcan en Ceuta, la adaptación de la oferta de FP a la demanda, el absentismo o el futuro descenso de unidades de Infantil.

–¿Se puede garantizar a las familias que sus hijos van a acudir a los centros con normalidad y tranquilidad desde el primer día de curso?

-Lo que yo puedo garantizar a las familias es que los centros educativos están en disposición de recibir a los alumnos desde el primer día y que están listos en cuanto a limpieza y salubridad y reforzados con medidas de seguridad, todos, los colegios públicos que son competencia municipal y los institutos que lo son ministerial.

-¿Qué hará el ministerio si hay familias que optan por no llevar a sus hijos a clase?

-Lo que tenemos que transmitir a las familias es que hemos trabajado para que los centros estén en condiciones con todas las garantías. La educación es un derecho, pero también una obligación. Nuestros niños han tenido el verano que han tenido y deben empezar a tener contacto con otros y a socializar. Dicho esto, nadie va a tomar ningún tipo de medida.

Los padres, madres y tutores legales son los que al final tienen la custodia y aquí no se va a llamar a nadie porque un niño falte el día 8, evidentemente. Vamos a trabajar para que los padres vean que lo lógico y lo razonable es que los niños vuelvan a clase, aunque normalidad no va a haber hasta que volvamos a la situación anterior a estos hechos.

«Lo que yo puedo garantizar a las familias es que los centros educativos están en disposición de recibir a los alumnos desde el primer día»

-¿En qué se concreta el dispositivo de seguridad planteado?

-El dispositivo no es competencia directa del Ministerio de Educación, lo desarrollan las Fuerzas de Seguridad del Estado, pero sí hemos estado ahí desde el principio escuchando a todos los agentes de la comunidad educativa y, de manera adicional, hemos desarrollado una serie de medidas de seguridad interior. La primera decisión ha sido el vallado perimetral de los centros donde ha habido incursiones, como los CEIP Juan Carlos I, Santa Amelia y Ortega y Gasset.

Esta actuación la hemos gestionado por el trámite de urgencia, que reduce los plazos, pero, aún así, no están listos el primer día de clase. Y, aunque la ciudadanía verá que lo están pronto, no podíamos arrancar así. Por eso, hemos asegurado vigilancia de seguridad privada también en el interior, incluso en los centros concertados, 24/7. Por la normativa, lo que tenemos concertado es el profesorado, nada más. Ha sido complejo, pero se ha buscado una fórmula legal para poder concederles una subvención basada en el Real Decreto de Emergencia para que, de esta forma, puedan contratar seguridad privada.

También estamos trabajando para activar aulas matinales para Secundaria por petición de las familias, que quieren acompañar a sus hijos mientras dure esta situación en cuanto a las entradas y a las salidas.

Y vamos a empezar con el plan psicosocial para que el alumnado y el profesorado tengan profesionales cerca que puedan orientar un poquito ante los sentimientos que llevan ya más de un mes sufriendo.

-¿Con qué cupo de profesorado arrancamos el curso?

-Son algo más de 1.500. Hay que tener en cuenta con el tema profesorado que en los últimos años ha habido una convocatoria amplia de oposiciones y que también ha habido mucha gente de Ceuta que ha consolidado fuera y está aquí en comisión de servicios. El número de interinidades se ha reducido bastante, porque hay más gente con plaza. El problema puede ser con las sustituciones, a la hora de no contar con docentes para 15 días o para un mes en Ceuta.

-¿Y con cuántos estudiantes?

-El año pasado fueron unos 16.500 y éste no llegamos a 16.100, pero tenemos un gran número de estudiantes que han solicitado plaza en Ciclos Formativos de FP de Grado Medio o Superior y que no la han obtenido. Estamos barajando suprimir la oferta que se ha quedado muy corta de matriculados y sustituirla por cursos de Grado Medio con mucha lista de espera teniendo en cuenta también que hay algunos, como el de Higiene Bucodental, que precisan de aulas específicas que no tenemos.

-La evolución demográfica ha acabado prácticamente con el problema histórico de las ratios desbordadas.

-Este será el primer curso en el que llevaremos la ratio a 20, algo que también hará que el porcentaje de familias que vean atendida su primera prioridad no sea tan alto como estos últimos años. Hemos tenido algunos problemas de escolarización que antes no teníamos porque casi todo el mundo tenía los centros solicitados en primer lugar y este curso no ha sido así.

«El ministerio ya está trabajando en algunos posibles escenarios a la luz de la experiencia que de lo que ocurrió en 2021»

-¿Cómo se plantea la escolarización de los menores extranjeros no acompañados llegados en la entrada masiva del 30 y el 31 de julio que se queden en Ceuta?

-Los menores tienen el derecho a la educación y estudiaremos las mejores fórmulas para atenderlos. El ministerio ya está trabajando en algunos posibles escenarios a la luz de la experiencia que de lo que ocurrió en 2021, pero sinceramente todavía no hemos podido entrar a fondo porque desconocemos las cifras de migrantes menores. A partir de ahí será fundamental saber las edades de esos alumnos, sus necesidades educativas…

En 2021 nos encontramos con unas cifras de niños en edad de escolarización en Infantil o Primaria muy bajas, pero ahora no sabemos cuál puede ser el saldo final. Desde luego que si se quedaran todos en Ceuta sería imposible asumirlo, no tenemos capacidad.

-Los comedores escolares cumplen una función educativa, pero también social, especialmente importante aquí en Ceuta. ¿Hay plazas suficientes para atender la demanda de este curso?;¿Está previsto ampliar el número de beneficiarios?

-Los comedores escolares cumplen con las necesidades y las demandas que tenemos ahora mismo. Está todo preparado y las becas listas. Únicamente el Ramón y Cajal va a tardar unos días en tener disponible su comedor. Nos planteamos darles fiambreras, pero por seguridad lo hemos descartado.

«Es fundamental apostar por una mayor orientación de estos alumnos y una mayor conexión con el SEPE»

-¿Qué tiene que cambiar en Ceuta para que dejemos de hablar de absentismo?

-Trabajar mucho desde el principio con las familias. Y ahí se está invirtiendo bastante. Tenemos un personal ya, por ejemplo, de Trabajo Social que llega donde no llegamos los maestros y los profesores. La segunda parte, para mí, es la oferta para este alumnado. Que sea atractiva. Por ejemplo, las FP básicas con las que además de la salida laboral de tu ciclo obtienes el Graduado Escolar y, con ello, una formación básica.

En nuestra ciudad es muy importante también, y hablamos poco, de la enseñanza de adultos. Es fundamental apostar por una mayor orientación de estos alumnos y una mayor conexión con el SEPE. Es importante, porque se han dado casos en los que en el Plan de Empleo han necesitado gente con algo de formación y no la han encontrado.

-¿Cómo está el proyecto del Brull?

-Está todo aprobado y hay presupuesto para que comiencen las obras en 2027 y finalicen en 2031.

-¿Se plantea cerrar algún centro porque no hay suficiente alumnado?

-No. Lo que estamos cerrando, por desgracia, son muchas unidades de infantil. Pero, es algo que no solamente pasa en Ceuta, es generalizado.

-Para acabar, ¿cuál es la cuestión que más le preocupa de la educación en Ceuta?

-La verdad es que ahora mismo me preocupa mucho el arranque del curso. Que todo vaya bien. No con normalidad, porque no voy a usar esa palabra, pero que se plasme en la práctica lo que llevamos trabajando firmemente desde la noche del 2 de agosto. Hemos procurado escuchar a todo el mundo y lo seguimos haciendo. Lo que deseo, de verdad, es que pronto las preocupaciones sean, de nuevo, las normales de cada curso.

Una falsa oferta de trabajo acaba en una condena por blanqueo de capitales

La magistrada del Juzgado de lo Penal número 2 de la Sección de lo Penal del Tribunal de Instancia de Ceuta ha dictado una sentencia condenatoria contra un joven por un delito de blanqueo de capitales por imprudencia grave.

El acusado, a través de videoconferencia, reconoció los hechos y aceptó la pena de 6 meses de prisión, así como el pago de una multa de 450 euros, con 3 días de responsabilidad personal subsidiaria en caso de impago.

Además, deberá abonar la responsabilidad civil, cuantificada también en 450 euros. La pena de prisión le quedará suspendida durante un periodo de dos años.

Una operativa basada en engaños telemáticos

Según los hechos declarados probados, el acusado participó en una operativa delictiva previamente concertada con terceras personas no identificadas, destinada a obtener un beneficio económico ilícito mediante el perjuicio a terceros. Para ello, se habría utilizado un entramado de engaños telemáticos y cuentas bancarias con el objetivo de dar apariencia lícita a fondos procedentes de una estafa.

En el marco de esta operativa, una mujer fue contactada telefónicamente desde un número extranjero y recibió una oferta de trabajo que resultó ser falsa. Se le propuso realizar determinadas tareas remuneradas a través de plataformas digitales, bajo la promesa de que posteriormente recuperaría las cantidades aportadas junto con supuestas comisiones.

La víctima, inducida a error por el engaño, efectuó varias operaciones económicas. Entre ellas, el 18 de julio de 2024 realizó una transferencia de 450 euros a una cuenta bancaria de la que era titular el acusado, sin que existiera una relación previa entre ambos ni una causa lícita que justificara el ingreso.

El dinero procedía de una estafa

La sentencia recoge que el acusado recibió efectivamente los 450 euros en su cuenta personal y se apropió de la cantidad, ocasionando a la víctima un perjuicio económico directo por el importe transferido.

De forma alternativa, los hechos fueron calificados como un supuesto de blanqueo de capitales por imprudencia grave.

En esta segunda hipótesis, el acusado habría aceptado colaborar con terceras personas no identificadas para recibir en su cuenta dinero procedente de actividades delictivas, con la finalidad de introducirlo en el circuito económico legal y dificultar la identificación de su origen.

Según esta calificación, el acusado habría aceptado la propuesta sin realizar las comprobaciones más elementales sobre la procedencia del dinero, pese a que, dadas las circunstancias de la operación, podía representarse la elevada probabilidad de que los fondos procedieran de una actividad delictiva previa.

Falta grave de diligencia

La resolución señala, en este sentido, la existencia de una grave falta de diligencia, atendiendo a factores como la ausencia de una causa económica legítima que justificara la recepción del dinero, su procedencia de un tercero desconocido y el contexto en el que se produjo la operación.

En ejecución de dicho acuerdo, el 18 de julio de 2024, el acusado recibió en su cuenta una transferencia de 450 euros que procedía de una estafa previamente cometida contra la denunciante, contribuyendo de este modo a facilitar la circulación del dinero y a dificultar la identificación de su origen fraudulento.

Finalmente, el acusado reconoció los hechos en sede judicial y aceptó la condena de seis meses de prisión, una multa de 450 euros y el pago de otros 450 euros en concepto de responsabilidad civil. La pena privativa de libertad quedó suspendida durante dos años, conforme a lo acordado en sentencia.