Oposiciones a maestros: la esperanza de conseguir una de las plazas

Las oposiciones de maestros de Ceuta han arrancado en la mañana de este sábado. Después de tres años de espera, uno de más a causa de la pandemia de la COVID-19, ha llegado el momento. Los aspirantes a hacerse con alguna de las 30 plazas del Cuerpo de Maestros convocadas este año por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) en la ciudad autónoma han estado citados a las 8.30 horas en tres institutos de Secundaria de Ceuta para hacer las partes A y B de la primera prueba de la fase de oposición. Los de Educación Infantil, Inglés y Audición y Lenguaje (AL) están llamados al IES Siete Colinas, mientras que los de Primaria han debido acudir al IES Abyla, como los de Educación Física. En el IES Puertas del Campo se ha recibido a los Pedagogía Terapéutica (PT).

Muchos opositores ya se encontraban a las 07.30 en las puertas de los centros educativos. Los nervios los han traído a venir antes, otros para no verse justo con el tiempo y así no llegar tarde. Por ejemplo, a las puertas del Siete Colinas ya se apreciaban los corrillos. Todos charlaban, preguntándose que cómo lo llevaban y haciendo cábalas para adivinar el contenido que iba a caer en el examen.

Consulte aquí los datos de opositores que se han presentado a la primera prueba

Los menos se encontraban con papeles entre sus manos. Sentados en los bancos para leer sus apuntes a la velocidad de la luz con el fin de releer lo máximo posible. «Intento repasar para cerciorarme este apartado», ha confesado Manuel, quien lleva estudiando desde hace dos años. «Me he organizado un horario diario para organizarme mejor, también he acudido a la academia», añade. Una preparación que se ha cocinado a fuego lento y que ahora pretende bordarla.

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Minutos antes de las 08.00 horas han abierto las puertas del Siete Colinas. Reflejo parecido es el que habrá ocurrido en los dos institutos restantes. A partir de ahí, el centro ha sido tomado por los opositores. Centenares, ríos humanos es lo que se ha podido apreciar en los pasillos del centro. Pero antes, se han parado a la entrada para saber en qué aula le corresponde el examen.

«Estoy un poco nerviosa porque no sé qué me voy a encontrar, me lo he preparado pero aquí nos hace falta un poco de suerte», comenta Isabel. En su caso, ella se ha presentado por inglés, pero confiesa que no ha tenido mucho tiempo, puesto que ha tenido que compaginar los estudios con el trabajo. El tiempo ha sido limitado, pero «he hecho lo que podido».

La excitabilidad ha imperado en esta mañana entre los opositores. Un mar de inquietud que no han podido contener en ningún momento. Ahora se presentan, «al examen de mi vida», según se ha podido escuchar entre los pasillos. Al hilo de todo esto, los abanicos no han faltado a causa del bochorno. A cada rincón, ha habido alguien echándose aire ya sea con este instrumento o con los propios apuntes.

Descontento entre muchos de los presentes

Las opiniones y quejas tampoco han faltado a la cita. Algunos llevan tiempo reclamando un cambio en la prueba, ya que la vigente consideran que no es la más oportuna. «Pienso que el examen tendría que ser tipo test y con pruebas más objetivas», expresa Laura, quien se ha presentado a Educación Infantil.

No solo esta ha sido la única petición, sino que la escasez de plazas también se ha convertido en un tema de conversación entre los corrillos. «Estoy decepcionada porque solo han sacado siete vacantes con toda la necesidad que hay y porque la lista de interinos es inmensa y se necesita cubrir muchas más”, asevera Alejandra, quien se examina por Educación Infantil. Igual que su amiga, Marta, quien ha comentado que «hemos estado mareados con los cambios de decretos, nos han prometido que salían bastantes plazas y la realidad nos ha demostrado lo contrario».

Ambas chicas han trabajado, cada uno a un ritmo distinto, ya sea por causas personales o profesionales. En el último año han dedicado más tiempo, día a día para llegar a esta cita. «Que salga como tenga que salir», dicen Alejandra y Marta a la vez.

Los nervios se rebajaron, las voces se acallaron por los pasillos a partir de las 08.30. A partir de entonces, los examinadores se han colocado en la puerta del aula para citar nombre por nombre a cada uno de los opositores. Hasta tres veces y si no se personaba, pasaba al siguiente. La mayoría han acudido, pero hay un reducto que se ha ausentado.

DNI en mano y, quien llevase el pelo suelto, debía mostrar sus orejas. Una medida de prevención para impedir el quebrantamiento de la normativa. Es decir, que no se copiaran.

Una vez que se ha repasado y no queda nadie fuera, las puertas se han cerrado, la prueba daba comienza y cinco horas por delante para realizarla. «Parece mucho tiempo, pero el tiempo pasa muy deprisa», exclama Antonio.

La suerte está echada, los tres años se consumen en este día tan crucial. Todos ansian por una plaza, una vacante que les haga llegar a esa meta tan esperada. Quien rebase esta primera parte, tendrá una segunda en la se deberá presentar una programación frente a un tribunal.

Hasta entonces quedan varias semanas, aún se desconoce la fecha. Lo único que saben es que quieren salir airosos de esta primera prueba.

Disponibles para consulta los listados de admitidos en Formación Profesional

La Dirección Provincial de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Ceuta ha informado este viernes que la Secretaría General de Formación Profesional ha procedido a la publicación de “las modificaciones del calendario incluido en las instrucciones sobre el proceso de admisión de alumnos en centros sostenidos con fondos públicos, en régimen de enseñanza presencial y a distancia en las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla y en el Centro para la Innovación y Desarrollo de la Educación a Distancia (CIDEAD), “en los que se impartan cursos de especialización y ciclos formativos de formación profesional para el curso 2022-2023”.

Han destacado en cuanto a la publicación de los listados provisionales de admisión de enseñanzas de Formación Profesional para el curso 2022-2023, así como los listados de espera, de exclusión y las vacantes, que esta se realiza este viernes 8 de julio y que los interesados dispondrán de dos días a partir de la fecha de publicación para presentar reclamación, es decir el próximo 11 y 12 de julio.

En este sentido, los documentos que se pueden consultar son: listado provisional de vacantes; listado provisional de admitidos y excluidos; puntuación de baremo provisional de cada solicitud; listado con la adjudicación provisional de plazas, así como la lista de espera provisional (admitidos no adjudicados plaza).

Por otra parte, desde la Dirección Provincial de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Ceuta, en función de lo que establece la comunicación firmada por el director del Gabinete Técnico de la Secretaría General de Formación Profesional, Mariana, Carballo Fernández, han explicado que “el solicitante podrá consultar a través de la plataforma SEDE del MEFP el estado de su solicitud y, en caso de haber sido desestimada, los motivos causantes”.

Por último, se ha informado que será el día 19 de julio cuando se procederá a la publicación de los siguientes documentos: listado definitivo de vacantes; listado definitivo de admitidos y excluidos; puntuación de baremo definitivo de cada solicitud; listado con la adjudicación definitiva de plazas; lista de espera definitiva (admitidos a los que no ha sido adjudicada plaza). Igualmente, ha recalcado que “las reclamaciones se entenderán resueltas el 19 de julio con la publicación de la adjudicación definitiva de plazas” y que “los interesados que hayan sido adjudicados plaza, deberán formalizar la matrícula en el centro educativo en los plazos comprendidos entre el 20 y 27 de julio, ambos incluidos”, siendo  la publicación de vacantes para el proceso de gestión de mejora de lista de espera se hará el 29 de julio.

Esto ocurre un día después de que se infomara que por problemas informáticos en la aplicación, ajenos a la Dirección Provincial de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Ceuta, no se había podido publicar la documentación derivada del proceso de admisión en estudios de Formación Profesional y que esto se haría próximamente, refiriéndose a los listados provisionales y puntuación de baremo de cada solicitud, con lo que se garantizaba la reasignación de un nuevo plazo de reclamación.

López pide más aulas TEA, como ya ha reclamado la Dirección Provincial

La diputada nacional por Ceuta, Teresa López, ha reclamado este miércoles al Ministerio de Educación en un comunicado que amplíe el número de aulas abiertas para alumnado con necesidades especiales derivadas, por ejemplo, de Trastornos del Espectro Autista (TEA). De esta forma, la congresista sigue los pasos que ya ha dado la Dirección Provincial, que espera respuesta de los Servicios Centrales a su petición para abrir una el próximo curso en el CEIP Andrés Manjón.

Según la parlamentaria de Vox, el Gobierno de Pedro Sánchez le ha explicado que el borrador del Plan de Acción de la Estrategia Española en TEA “se encuentra pendiente de actualización y consenso por los diferentes departamentos ministeriales, comunidades autónomas y representantes de las entidades locales, para dotarlo de mayor impacto en su despliegue”.

El Ministerio también le ha precisado que “la intención es poder avanzar en él a lo largo de los próximos meses”, pero para la diputada se trata de “un embrollo” que “sólo sirve para retrasarlo”.

“La realidad es que las unidades sustitutorias han desaparecido en los centros educativos de Ceuta y Melilla”, ha denunciado López, que afirma que solo hay recursos para Infantil y Primaria. Los hechos no dicen lo mismo: en julio del año pasado el Ministerio aprobó el funcionamiento de aulas sustitutorias (más inclusivas que la derivación al centro especializado) para alumnado con necesidades educativas especiales que había empezado a operar con carácter experimental en el curso 2019-2020 en el IES Puertas del Campo, así como la apertura de otras en el IES Siete Colinas y en los CEIP Mare Nostrum y Santa Amelia.

En 2016 se aprobó la apertura de aulas abiertas especializadas para alumnado con trastorno del espectro autista en los CEIP Lope de Vega y Maestro José Acosta. Dos años después se hizo lo propio para el CEIP Ortega y Gasset, que también cuenta con una dirigida a los estudiantes con altas capacidades intelectuales. En el 2021 se sumaron los CEIP García Lorca y Juan Morejón.

Para López esos recursos son “insuficientes” y “escasos”. “El CEE San Antonio se ha convertido en un cajón de sastre al que va cualquier niño que no puede ser escolarizado en un centro ordinario ante la falta de recursos”, ha criticado la diputada, que ha reclamado al Ministerio “que dote de recursos a los colegios para poner en marcha las aulas sustitutorias y atender a los alumnos TEA que no necesitan estar a tiempo completo en centros de educación especial”.

Todos los detalles de los días de clase

El nuevo curso escolar 2022-2023 da el pistoletazo de salida el 8 de septiembre con el inicio de las clases en Educación Infantil, Primaria, Secundaria y Bachillerato en los centros educativos de la ciudad. Los alumnos de F.P, Personas Adultas, E.O. I Escuela de Arte y Conservatorio de Música empezarán las clases un poco más tarde, concretamente el lunes siguiente, 12 de septiembre.

El calendario escolar de este año indica que para todos ellos, así como para todo el personal docente, habrá once días festivos: El 12 de octubre, el 1 de noviembre, el 7 y 8 de diciembre, el 6 de enero, el 6 y 7 de abril, el 1 de mayo, el 13 de junio y el 29 de este mismo mes, en el que la mayoría del alumnado ya disfrutaría de vacaciones. En cuanto a días de Libre Disposición, el cuadrante recoge en el calendario escolar de este nuevo periodo de estudio el 31 de octubre, el 5 de diciembre, el 17 de febrero, del 27 al 31 de marzo, y el 20 y 21 de abril de 2023.

«El fin de las actividades lectivas para este curso está previsto que sea el día 23 de junio, inicio de las vacaciones»

También tendrán vacaciones los días 23, 26, 27, 28, 29 y 30 de diciembre,del 2 al 5 de enero, coincidiendo con las festividades navideñas, y los días 3, 4 y 5 de abril, días en los que se celebra la Semana Santa. El fin de las actividades lectivas para este curso académico está previsto que sea el día 23 de junio, fecha en la que los estudiantes abandonarán las aulas para disfrutar de los meses del verano.

El MEFP cubrirá las bajas de ordenanzas en IES la próxima semana

La Dirección Territorial del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) en Ceuta prevé sustituir a finales de la próxima semana a cuatro de los ordenanzas que se encuentran de baja, tres del Instituto de Enseñanza Secundaria (IES) Luis de Camoens, que es el que más está padeciendo en este principio de curso la falta de personal de servicios administrativos.
Según han indicado fuentes del departamento que dirige Yolanda Rodríguez, el procedimiento de sustitución arrancará una vez que, el próximo miércoles, se cierre el plazo de presentación de documentos abierto en la bolsa de trabajo para la contratación de personal laboral temporal del grupo profesional E1.
Los aprobados están convocados para entregar copia del DNI, titulación acreditativa (título de la ESO o equivalente), certificación negativa del Registro Central de delincuentes sexuales y declaración bajo juramento o promesa.
Entre las funciones de los ordenanzas está la ejecución de recados oficiales dentro o fuera del centro de trabajo, la vigilancia de puertas y accesos a la dependencia donde esté destinado controlando las entradas y salidas de las personas ajenas al servicio…
Fuentes sindicales han explicado que la falta de conserjes en los centros, tanto en los institutos donde dependen del MEFP como en los colegios donde lo hacen de la Ciudad, repercute “directamente” sobre el colectivo docente, que se ve ‘forzado’ a asumir tareas y responsabilidades que no son de su incumbencia y a las que “podría negarse, algo que no se hace por la responsabilidad que no demuestra la administración con más agilidad y mejor previsión en la cobertura y reemplazo de esos puestos”.
La Ciudad prevé incorporar en los Planes de Empleo 2022-2023 a 45 conserjes en su programa de apoyo a los centros escolares.

La Comgeceu entrega los premios escolares del concurso del Ejército de Tierra

La Comandancia General de Ceuta (Comgeceu) ha realizado en la tarde de este jueves los actos por la celebración del Día de la Fiesta Nacional con el reconocimiento al ‘Lope de Vega’ por ser el centro ganador del Concurso de Enseñanza Escolar del Ejército de Tierra 2022 y un posterior arriado de bandera a cargo del Grupo de Regulares 54 en el edificio de la Comgeceu.

El gran logro del certamen es que este año se ha consolidado con muchos más centros educativos que han participado, multiplicándose por cinco el número de centros que han realizado trabajos.

Este año se ha premiado a nivel nacional al Colegio Lope de Vega por su trabajo ‘Con este signo vencerás’ en la modalidad aniversario por su temática relacionada con el centenario de las Unidades Acorazadas en la categoría.

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Los niños han invadido hoy el Salón del Trono de la Comgeceu, acompañados de sus orgullos padres y de docentes que no han querido perderse esta distinción tan especial para aquellos que han resultado ganadores.

El acto de entrega ha estado presidido por el comandante general, Marcos Llago Navarro, y el segundo comandante, Fernando Rocha, además tros mandos de la Comgeceu. Además, también han asistido el consejero de Educación y Cultura de la Ciudad, Carlos Rontomé, y la directora provincial del MEFP, Yolanda Rodríguez.

Los estudiantes distinguidos de centros como el ‘Siete Colinas’, el ‘Abyla’ y el ‘Almina’ han salido a recoger sus diplomas de finalistas de la mano de los principales mandos de la Comandancia.

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Para terminar, se ha entregado el reconocimiento especial al alumnado del Lope de Vega, ganador tanto de la fase regional como nacional. Además se ha mostrado el proyecto vencedor, un reportaje audiovisual en torno a las Unidades Acorazadas del Regimiento Montesa 3 de Caballería.

Por último, el comandante general ha dedicado unas palabras de agradecimiento a los jóvenes por su divulgación del trabajo de las Fuerzas Armadas y les ha animado a seguir esforzándose como el «futuro» que son de esta sociedad.

Los jóvenes del ‘Clara Campoamor’ acuden a Huelva a un curso de inmersión lingüística

El inglés se ha convertido en un idioma esencial en el mundo actual, hasta el punto de que cualquier joven está prácticamente obligado a dominarlo del mejor modo posible. En esta línea de mejorar en lengua inglesa, los cursos de Segundo de la ESO del IES Clara Campoamor de Ceuta se trasladaron hasta la provincia de Huelva para un programa de inmersión lingüística del Ministerio de Educación.
Los alumnos han disfrutado, junto a sus profesores, de estas clases que se han impartido en el municipio onubense de Santa Bárbara de Casas, el lugar elegido para este programa de inmersión lingüística en el que se busca que estos jóvenes aprendan además una serie de valores a través de la convivencia con gente de otros lados.
En el curso de inglés tuvieron la gran ocasión de conocer a profesores nativos y a alumnos provenientes de otras partes de España para que la experiencia en Santa Bárbara de Casas sea lo más completa posible.
Se trata de un programa de la Dirección General de Planificación y Gestión Educativa del Ministerio de Educación con el que se pretende que jóvenes que están a las puertas de la Educación Secundaria Obligatoria salgan de sus casas y se acostumbren a ir integrando el inglés como un compañero de viaje natural que, sin duda, van a tener que seguir dominando el resto de sus carreras formativas.

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Eso sí, también hay una parte de divertimento donde los jóvenes se relacionaron fuera de lo que es el centro educativo y realizando diferentes juegos así como disfrutando de las instalaciones que le ofrecieron el pueblo andaluz. Entre las actividades lúdicas han disfrutado de tirarse en tirolinas, con lo que también han disfrutado del paisaje.
La experiencia para estos jóvenes ha sido “enriquecedora” y les ha servido para seguir avanzando en un idioma tan importante como es el inglés. El IES Clara Campoamor sigue trabajando con su comunidad educativa para que sigan creciendo y desarrollándose en su etapa educativa.

La Junta Docente no pactó la propuesta de oposiciones para 2023

La Junta de Personal Docente No Universitario que en Ceuta integran FeSP-UGT, FECCOO, CSIF y ANPE “no participó” en la elaboración de la propuesta de oposiciones que para 2023 ha remitido la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) a sus Servicios Centrales, que reparte entre 21 especialidades las 63 plazas de consolidación que se pide convocar por la vía de la estabilización, más sencilla para los interinos con experiencia.

Inicialmente los sindicatos habían pactado con el equipo que lidera Yolanda Rodríguez convocar el próximo verano en Ceuta un proceso selectivo de reposición, igual que en Andalucía (y Madrid), para evitar un ‘efecto llamada’ al procedimiento más ‘fácil’ local, pero los planes de la administración cambiaron para no seguir el ejemplo de las autonomías que ‘boicotean’ los planes del Ejecutivo central para reducir la tasa de temporalidad en la función docente.

Así, el pasado viernes la Dirección Provincial dio por agotado el tiempo para alcanzar un acuerdo y la Junta, ante la falta de certeza del MEFP sobre la coordinación efectiva con el resto de regiones, no hizo suya la propuesta de la administración, que para un escenario más que probable de falta de sintonía con Andalucía diluye en muchas especialidades la convocatoria para minimizar su atractivo para interinos con experiencia.

Al final se ha pedido a los Servicios Centrales que convoque para estabilización las 63 plazas con esta distribución: cinco de Lengua y Literatura, otras tantas de Matemáticas y las mismas de Geografía e Historia. De Francés se convocarán cuatro, como de Informática y Procesos Comerciales o Cocina y Pastelería. Tres se ha pedido sacar de Física y Química, Biología y Geología, Inglés, FOL y Sistemas y Aplicaciones Informáticas.

De Filosofía, Dibujo, Educación Física, Administración de Empresas, Operaciones de Producción Agraria, Diseño Gráfico y Medios Informáticos se convocarían dos en cada caso, mientras que saldría una de Francés para la Escuela Oficial de Idiomas (EOI).

Originalmente, cuando ese proceso se iba a programar para 2024, como en la región vecina, las 63 para profesores de Secundaría se había acordado dedicarlas a Lengua y Literatura (15), Matemáticas (15), Física y Química (4), Biología (5), Inglés (4), Educación Física (4), Tecnología 3), Organización y Gestión Comercial (2), Procesos Comerciales (5), Sistemas y Aplicaciones Informáticas (4) y Procesos de Producción Agraria (2).

Ahora ese ejercicio, el último para la estabilización, se convocarían las 64 plazas del Cuerpo de Maestros por el proceso de estabilización, a repartir entre siete especialidades: 25 de Primaria, diez de Infantil, ocho de Inglés y de Pedagogía Terapéutica, seis de Audición y Lenguaje, cinco de Educación Física y dos de Música.

En los procesos de estabilización los concurrentes podrán llegar a la fase de concurso y baremación de méritos, en la que la experiencia tendrá mucho más peso, aunque no se haya aprobado la de oposición (que en los procedimientos ordinarios seguirá siendo eliminatoria) y la presentación de una programación didáctica se sustituye por unidades.

Las oposiciones de reposición por el sistema ordinario quedarían, de momento, sin fecha y para no antes de 2025, ya que se considera improbable gestionar la convocatoria por dos procedimientos distintos el mismo ejercicio.

El MEFP formaliza la convocatoria de 127 plazas por estabilización

El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) ha formalizado este viernes en el Boletín Oficial del Estado (BOE) la convocatoria de oposiciones ‘fáciles’ en Ceuta para cubrir por el procedimiento de estabilización un total de 127 plazas de maestros (64) y profesores (63) por el sistema de concurso-oposición para el ingreso libre y de reserva por discapacidad.

El plazo de presentación de solicitudes será determinado por una Resolución de la Subsecretaría que será publicada “en el primer trimestre del año natural en el que se vaya a ejecutar la presente convocatoria”. La Dirección Provincial ha solicitado que en 2023 se convoquen las de profesores y al año siguiente las de maestros.

Para intentar minimizar el impacto de un posible ‘efecto llamada’ de interinos con experiencia atraídos por la convocatoria de Ceuta las 63 plazas a convocar de estabilización en 2023 de profesores se han repartido en 21 especialidades a razón de cinco de Lengua Castellana y Literatura, otras tantas de Matemáticas y las mismas de Geografía e Historia (con una en cada caso para el cupo de discapacidad). Puede consultar aquí la resolución publicada en el BOE.

De Francés se sacarán cuatro, como de Informática (una para discapacidad) y Procesos Comerciales o Cocina y Pastelería. Tres se ha pedido sacar de Física y Química, Biología y Geología, Inglés, FOL y Sistemas y Aplicaciones Informáticas.

De Filosofía, Dibujo, Educación Física, Administración de Empresas, Operaciones de Producción Agraria, Diseño Gráfico y Medios Informáticos han salido dos en cada caso, mientras que hay una de Francés para la Escuela Oficial de Idiomas (EOI).

En 2024 se convocarían las 64 plazas del Cuerpo de Maestros (cinco para el cupo de discapacidad) por el proceso de estabilización a repartir entre siete especialidades: 25 de Primaria, diez de Infantil, ocho de Inglés y de Pedagogía Terapéutica, seis de Audición y Lenguaje, cinco de Educación Física y dos de Música. Puede consultar aquí la resolución publicada en el BOE.

En los procesos de estabilización los concurrentes podrán llegar a la fase de concurso y baremación de méritos, en la que la experiencia tendrá mucho más peso, aunque no se haya aprobado la de oposición (que en los procedimientos ordinarios seguirá siendo eliminatoria) y la presentación de una programación didáctica se sustituye por unidades.

 

El MEFP programa un curso para funcionarios docentes en prácticas

El Salón de actos de la Dirección Provincial del Ministerio de Educación y Formación Profesional en Ceuta (MEFP) albergará los días 6, 8, 13, 15, 20, 22 y 27 un curso para funcionarios docentes en prácticas con el que se certificará a los inscritos 20 horas de instrucción.

Las sesiones se desarrollarán en horario de tarde y están dirigidas a los maestros que superaron el proceso selectivo del año pasado y consiguieron plaza.

La propuesta arrancará el 6 de febrero de 16.00 a 19.00 horas con una charla del inspector de Educación Antonio Ramírez sobre las novedades del currículo LOMLOE en la que abundará en los derechos y deberes del profesorado, permisos y licencias, etcétera.

Ramírez será también el encargado, dos días después y en el mismo horario, de disertar sobre ‘Organización escolar y evaluación’, una sesión en la que se centrará en cómo afecta la LOMLOE en Educación Primaria, la adquisición de nuevas especialidades o los documentos y órganos de gestión principales.

El jefe de la Unidad de Programas Educativos (UPE) de la Dirección Provincial, Antonio Coronil, será el responsable, el 13 de febrero, de una jornada titulada ‘Metodologías activas y gestión del aula’ en la que tratará los aprendizajes colaborativos, el aula invertida, la gestión de los grupos o las situaciones de adquisición de contenidos.

A los inscritos se les certificará un total de 20 horas de formación

El responsable de la Unidad de Coordinación de Orientación Educativa, Andrés Tapia, impartirá dos días después también de cuatro a siete de la tarde una charla bajo el título ‘Atención a la diversidad e inclusión’ que se centrará en las medidas existentes en ese ámbito y la clasificación del alumnado con necesidades educativas especiales en la LOMLOE.

David González, asesor de competencia digital, abundará el 20 de febrero en ‘La competencia digital docente’ repasando las referencias normativas existentes en ese campo y el marco de referencia del mismo.
Su compañero Daniel Salcedo, especialista en proyectos europeos, acercará a los inscritos el 22 de febrero ‘Programas y proyectos internacionales’. Incidirá en la mejora de los centros educativos a través de la internacionalización, los programas europeos Erasmus+ y eTwinning y otras convocatorias del MEFP.

Para terminar, Alicia Oliveira, asesora de Atención a la Diversidad, se centrará el 27 de febrero en el tema ‘Igualdad en los centros educativos’ explorando tanto la igualdad de género en la LOMLOE como los espacios de igualdad y la perspectiva de género en la actividad docente.