El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) prevé ampliar el cupo docente de Ceuta el próximo curso para contratar “uno o dos” profesores más de Religión Islámica que se sumarían al que ya trabaja en los tres institutos en los que se ha impartido por primera vez esa materia en Secundaria en el año académico 2022-2023, los IES Abyla, Clara Campoamor y Almina.
Así se lo han transmitido desde la administración al delegado de la Comisión Islámica de España (CIE) en Ceuta, Hamido Mohamed, en la última reunión entre ambas partes.
La oferta de la asignatura confesional musulmana en Secundaria ha atraído a 259 estudiantes de esos tres centros que se han matriculado en ella.
En Infantil un 71% de los niños (1.355) se decanta por esa materia confesional, mientras que un 19% lo hace por Religión Católica (356) y uno de cada diez (188) por no estudiar ningún credo en las aulas.
En Primaria el porcentaje de estudiantes que elige Religión Islámica aumenta hasta el 76% (3.793), mientras que un 21% escoge Religión Católica (1.023) y únicamente un 3% (785) no cursar religión.
La inexistencia hasta el curso que ahora termina de oferta de Religión Islámica en los institutos hace que el panorama cambie radicalmente en Secundaria: un 16% del alumnado elegía Religión Católica y un 79%, no estudiar materia confesional.
Actualmente son 31 los docentes de Religión Católica (16) e Islámica (15) que trabajan en los colegios e institutos de Ceuta.
Según los datos del propio Ministerio de Educación son once los docentes que imparten Cristianismo en Infantil y Primaria a casi 1.400 estudiantes y otros cinco los que atienden a 785 en los institutos.
Por otro lado, catorce atienen a los más de 5.000 niños y niñas que cursan Religión Islámica en los colegios, mientras que uno atiende a los 259 jóvenes matriculados en esa misma asignatura en los tres IES en los que se ha comenzado a impartir de forma experimental.
Este 2023 se cumplen 32 años de los Acuerdos del Estado con la CIE que “garantizan” a los alumnos y familias evangélicas, judías e islámicas que lo solicitasen “el ejercicio del derecho de los primeros a recibir enseñanza religiosa en los centros docentes públicos y privados concertados” siempre que ello no entre en conflicto con su carácter propio.
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La graduación del CIFP, con un sentido homenaje a Rachida
Las Murallas Reales han acogido la tarde de este martes la graduación del Centro Integrado Público de Formación Profesional nº 1 de Ceuta, que además de celebrar a los alumnos también ha servido para rendir un merecido homenaje a una querida trabajadora que, tras casi dos décadas de servicio en la institución, se despide de todos deseándoles lo mejor.
El inicio de la actividad ha sido con un vídeo. Un audiovisual presentando al centro ha sido lo que le ha dado al bienvenida a aquellos que se han congregado en este gran espacio para festejar este importante momento para los más de cien protagonistas.
Y es que 150 alumnos, divididos en Formación Profesional Grado Básico, Grado Medio y Grado Superior, cada uno con sus respectivos ciclos de Informática, Comercio y Administración, han cumplido una meta muy importante que los llevará a otros tantos logros a lo largo del largo y provechoso camino que les queda todavía por recorrer.
Durante el acto también han querido apartar un momento para hacer mención a aquellos estudiantes, específicamente a 18 de ellos, que han participado en el programa Erasmus. La institución ha querido destacar su aporte.
Pero, seguramente todos han coincidido en que uno de los momentos más significativos de este acto ha sido cuando han reconocido la labor de una trabajadora muy apreciada en el Centro Integrado Público de Formación Profesional nº 1 . No han querido pasar por alto esos 17 años de labores que Rachida Mohamed le ha dedicado a la institución velando siempre por la limpieza y el mantenimiento del lugar.
Otro de los instantes que más emociones ha generado ha sido, por supuesto, la imposición de las bandas. Cada grupo, Formación Profesional Grado Básico, Grado Medio y Grado Superior, han pasado al frente para recibir lo que tanto esfuerzo y dedicación les ha costado y que ahora les ha dibujado una gran sonrisa.
Más de 450 aspirantes hacen la primera parte de las oposiciones docentes
La tormenta que, con aparato eléctrico, granizadas puntuales y copiosas lluvias se cierne sobre Ceuta desde primerísima hora de la mañana de este domingo ha dado el tiempo justo para, sin mojarse, fumar el último cigarro, mantener una conversación telefónica, comentar los efectos de la melatonina o dar el último repaso a los apuntes antes de acceder a las aulas, a los más de 450 candidatos que a las 8.30 han comenzado en seis centros educativos de la ciudad el primer examen de las oposiciones docentes 2023 convocadas por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP).
Fuentes de la Junta de Personal Docente No Universitario han valorado el efecto que para los aspirantes locales a las 63 plazas de profesores en liza ha tenido haber convocado este sábado el acto de presentación y este domingo el inicio de las pruebas: casi 300 de los 760 postulados inicialmente se han caído de la pugna, ya que en la península había comunidades que hacía un día u otro los exámenes.
Sin el tan temido ‘efecto llamada’ a regiones como Andalucía, en especialidades como Filosofía de 27 solicitudes recibidas los presentados solamente han sido 9; 13 de 27 en Administración de Empresas; 13 de 24 en Dibujo; 2 de 8 en Medios Informáticos de la Escuela de Artes y 2 de 6 en Francés para la Escuela Oficial de Idiomas.
Se han convocado 5 plazas de Lengua Castellana y Literatura, otras tantas de Matemáticas y las mismas de Geografía e Historia (con una en cada caso para el cupo de discapacidad). De Francés han salido 4, como de Informática (una para discapacidad) y Procesos Comerciales o Cocina y Pastelería. Tres se ha pedido sacar de Física y Química, Biología y Geología, Inglés, Formación y Orientación Laboral (FOL) y Sistemas y Aplicaciones Informáticas.
De Filosofía, Dibujo, Educación Física, Administración de Empresas, Operaciones de Producción Agraria, Diseño Gráfico y Medios Informáticos se han convocado 2 en cada caso, mientras que hay una de Francés para la Escuela Oficial de Idiomas (EOI).
Los candidatos en este proceso de estabilización podrán llegar a la fase de concurso y baremación de méritos, en la que la experiencia tendrá mucho más peso que en los procedimientos ordinarios, aunque no se haya aprobado la de oposición y la presentación de una programación didáctica se ha sustituido por unidades.
Este domingo todos los concurrentes realizan la prueba que tiene por objeto “la demostración de los conocimientos específicos necesarios para impartir la docencia”, que consiste “en el desarrollo por escrito [durante un máximo de dos horas] de un tema elegido por el aspirante” de entre 3, 4 o 5, según la especialidad, extraídos al azar por el tribunal.
Además, en aquellas especialidades en las que el ejercicio práctico es una prueba escrita que debe realizarse de forma colectiva, se ha convocado sin interrupción en la misma sesión con hasta 5 horas de tiempo tope.
La parte que tiene por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica y el dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio de la docencia y que implica la presentación de una unidad didáctica se irá desarrollando durante los próximos días. En aquellas especialidades que incluyen contenidos de carácter aplicado, habilidades instrumentales o técnicas, así como en las especialidades de formación profesional, incorpora la realización de un ejercicio de carácter práctico.
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460 opositores a profesor se disputan este domingo más de 60 plazas en Ceuta
La suerte está echada. A pocas horas de realizarse las pruebas, la Delegación del Gobierno ha publicado el listado de los aspirantes presentados y no presentados para las oposiciones docentes que se celebrarán este domingo en Ceuta. Este mismo sábado por la mañana se han realizado las presentaciones de los candidatos en todos los tribunales de oposiciones sin ninguna incidencia.
Un paso previo antes de examinarse para obtener una plaza como profesor del Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP). En total, son cerca 460 los candidatos que aparecen en las listas y que ha acudido este sábado a la presentación ante los tribunales de oposición para las 63 plazas convocadas del Cuerpo de Profesores de Secundaria en más de 20 especialidades. 460 de los 758 que en un principio se habían inscrito en el proceso y 298 no se han presentado.
Especialidades
Las especialidades de Formación y Orientación Laboral y Geografía e Historia son las que han concentrado un mayor número de aspirantes presentados (53 y 52), por delante de Biología y Geología y Lengua Castellana y Literatura, con más de 39 y 38 en cada caso.
Por encima de 30 candidatos se disputarán las de Matemáticas y Educación Física, con 31 y 33 respectivamente.
Se podrá llegar a la fase de concurso y baremación de méritos, en la que la experiencia tendrá mucho más peso, aunque no se haya aprobado la de oposición y la presentación de una programación didáctica se sustituye por unidades.
De las 63 plazas en total, se han convocado cinco de Lengua Castellana y Literatura, otras tantas de Matemáticas y las mismas de Geografía e Historia (con una en cada caso para el cupo de discapacidad). De Francés se han salido cuatro, como de Informática (una para discapacidad) y Procesos Comerciales o Cocina y Pastelería. Tres se ha pedido sacar de Física y Química, Biología y Geología, Inglés, FOL y Sistemas y Aplicaciones Informáticas.
De Filosofía, Dibujo, Educación Física, Administración de Empresas, Operaciones de Producción Agraria, Diseño Gráfico y Medios Informáticos se han convocado dos en cada caso, mientras que hay una de Francés para la Escuela Oficial de Idiomas (EOI).
Graduación de los más pequeños del ‘Lope de Vega’
Los pequeños del colegio Lope de Vega pertenecientes a una de las clases de Infantil de este centro de Ceuta se van haciendo mayores. Hoy ha sido una jornada muy especial para el grupo C que ha celebrado su fiesta de graduación.
Y así, en este popular colegio han recordado sus experiencias en estos tres años que han sido el preámbulo para su llegada a Primaria, paso que darán este próximo septiembre.
En el acto celebrado en el interior del centro escolar se han visionado vídeos correspondientes a estos tres años que han cursado el ciclo de Infantil. Un periodo en el que han aprendido los números, también a leer, cogiendo la base necesaria para pasar a Primaria e ir adquiriendo conceptos nuevos.
Para los profesores que han estado acompañándoles todo este tiempo ha sido algo emotivo, sobre todo al recordar cuando llegaron al centro recién cumplidos los 3 años para adentrarse en un mundo nuevo para ellos.
Los pequeños han bailado y mostrado sus agradecimientos a quienes les han ayudado a prosperar y madurar en esto este tiempo. Lo más esperado ha sido la colocación de las bandas que vienen a simbolizar el cumplimiento de un ciclo y significa que ya están preparados para pasar al siguiente. El esfuerzo ha merecido la pena.
El colegio Lope de Vega seguirá albergando más actos de este tipo tanto para los pequeños de Infantil como para los más mayores de Primaria que marcharán a su instituto de referencia, en este caso el IES Luis de Camoens.
Los padres han vivido uno de los momentos más emocionantes al ver cómo sus pequeños recibían el premio a este gran esfuerzo. Ahora, cuando se produzca la entrega de notas quedará por delante todo un verano para disfrutar y descansar antes del gran paso a las clases de los mayores.
El CIFP nº 1 presenta la I Feria de Desarrollo Sostenible en Madrid
Ceuta ha participado en la sede del INTEF (Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado) en el grupo de trabajo europeo coordinado por la Comisión Europea y el Ministerio de Educación y Formación Profesional, sobre medio ambiente y sostenibilidad, dentro del programa europeo sobre infraestructuras y entornos de aprendizaje sostenibles (Sustainable Infraestructures and Learning Spaces).
La I Feria de Desarrollo Sostenible del CIFP nº 1 de Ceuta, que se celebró el pasado mes de marzo, no ha pasado inadvertida para el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) del Gobierno de España que, tras visita de personal proveniente de este ministerio al centro en fechas recientes, ha tenido a bien ceder un espacio en el foro educativo que se viene celebrando en Madrid.
La sostenibilidad se ha abordado desde un concepto que va más allá de las propias consideraciones educativas, pues también se entiende como una necesidad de adaptar las infraestructuras, teniendo especialmente en cuenta las últimas políticas que se vienen emitiendo desde las propias Instituciones Europeas, en sus enfoques sobre adaptación y resiliencia, también de centros educativos, ante el cambio climático.
Así como en la configuración de espacios flexibles e integradores para el aprendizaje, adaptando los currículos educativos a las nuevas políticas, como viene realizando el Ministerio de Educación y Formación Profesional en su legislación más reciente.
Ponencia de Juan Luis Muñoz Arbona
La ponencia del profesor de francés del CIFP nº 1, profesor certificado de National Geographic y embajador del Pacto Europeo por el Clima, Juan Luis Muñoz Arbona, ha versado sobre la caracterización, tanto exterior como interior, de la citada feria.
En su vertiente exterior, especial consideración hacia las actividades desarrolladas en los diferentes stands sobre sosteniblidad (energía, consumo y movilidad sostenibles), así como en torno al espacio interior, con la exposición de “Picasso y Agenda 2030”, que ha encontrado reflejo en diferentes organismos internacionales como Naciones Unidas, así como las temáticas que se abordaron en el ciclo de videoconferencias y mesas redondas, todas centradas en las citadas vertientes.
Se espera que a lo largo de la jornada del viernes, última de las sesiones, se concrete una especie de decálogo o compromiso con las conclusiones sobre dicho encuentro, con el fin de dar continuidad a las diferentes visiones, estrategias y paradigmas que se presentan actualmente en las escuelas, adaptándolos a un marco que permita un aprendizaje aún más poderoso, con la particularidad de no hacerlo solo efectivo para el propio alumnado, sino también en vistas de fomentar las capacidades necesarias en el profesorado para ofrecer las mejores experiencias de aprendizaje.
Abierto el plazo de solicitud de ayudas para transporte y comedores escolares
El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) convoca ayudas para sufragar los servicios de transporte y comedor escolar para el alumnado matriculado en los centros públicos docentes no universitarios en las ciudades de Ceuta y Melilla durante el curso académico 2023/2024.
La información ha sido publicada este miércoles en el Boletín Oficial del Estado (BOE) aclarando en ambos casos que el plazo para poder cumplimentar y presentar las solicitudes será de 20 días hábiles desde la fecha de la publicación (miércoles 14 de junio), con la aclaratoria de que los tres últimos días están “exclusivamente reservados para presentar la documentación en los centro”.
En lo que respecta a la cuantía de los servicios de transporte escolar, se especifica la convocatoria de un total de 130 ayudas (25 más que el año pasado) “para sufragar el servicio de transporte escolar para alumnado con dictamen de necesidades educativas especiales que requiere transporte adaptado en Ceuta, por un importe que asciende a 286.000,00 euros”.
Asimismo, se hace referencia a 60 ayudas para alumnos con dictamen de necesidades educativas especiales que no requieren transporte adaptado, matriculados en centros de educación especial de Ceuta, “o en Aulas Abiertas Especializadas para el alumnado con trastorno del espectro autista (Aulas TEA), o Aulas Abiertas especializadas para el alumnado con necesidades educativas”. Esto por un importe que asciende a 84.000,00 euros.
En cuanto a las ayudas para sufragar los servicios de comedor escolar, han sido convocadas 1.000 ayudas para el alumnado de centros docentes sostenidos con fondos públicos con este servicio en Ceuta, siendo 70 más que las becas que se convocaron el año pasado.
Hay que recordar que los beneficiarios directos son aquellos alumnos en situación de acogimiento, hijos de víctimas de violencia de género y víctimas del terrorismo, además de los beneficiarios con carácter general en atención a las circunstancias socioeconómicas concurrentes, siendo un servicio que en Ceuta se ofrece en el CEIP Maestro José Acosta, Federico García Lorca, Ramón y Cajal, Andrés Manjón, Reina Sofía, Ortega y Gasset, Príncipe Felipe y Pablo Ruiz Picasso.
‘Abyla la land’: alístate a la Formación Profesional más inclusiva
Con un ritmo pegadizo, letra ilustrativa, bailes y signación, los alumnos del IES Abyla de Ceuta han mostrado al mundo las posibilidades del Grado de Animación Sociocultural y Turística, que se ha impartido por primer año en el centro en un vídeo musical titulado ‘¡Anímate y ven!’. Para ello han contado con la colaboración de los estudiantes del ciclo de Mediación Comunicativa.
Unas bonitas imágenes grabadas con dron sirven como preámbulo de la aparición de los alumnos, cuando empieza a sonar la letra de la canción que ha producido íntegramente el profesor Manuel Baena, «que para eso es músico».
Los jóvenes tocan la pandereta, enseñan a hacer globos con formas y manejan una marioneta de tipo calcetín. Mientras, una chica signa la letra de la canción para que las personas sordas puedan comprender su contenido. También bailan por los pasillos, en lo que parece un cruce entre ‘La la land’, sobre todo por los colores, y ‘High school musical’.
Pilar Varea, docente del Abyla valora muy positivamente la iniciativa, nacida con dos propósitos. Por un lado «que los futuros alumnos vean lo que se estudia y en lo que se puede trabajar» y, por otro, que los que ya cursan el Grado Superior de Animación Sociocultural y Turística continúen con su «aprendizaje de manera dinámica».
La demanda de plazas para Formación Profesional es cada vez mayor y a Varea no le extraña: «En Europa ya era puntera en lo que se refiere a generación de puestos de trabajo y en España se está haciendo una fuerte apuesta por parte del Ministerio. Aquí en Ceuta tenemos una amplia oferta que permite además a los alumnos quedarse, no tener que salir fuera», resume.
Este no es el único factor que atrae a los alumnos, la profesora del Abyla entiende que la FP les ofrece «a aquellos que están cansados de que todo sea estudio, una alternativa más práctica, que le da sentido al contenido».
Los maestros darán 23 horas de clase a la semana el curso próximo
El Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) está dispuesto a saldar ya una de sus deudas pendientes con el profesorado de Ceuta, el de volver a dejar en 23 horas su jornada lectiva semanal, ahora en 25, algo que ya han hecho múltiples comunidades autónomas siguiente las recomendaciones del Gobierno central, que paradójicamente no se las había aplicado a sí mismo en su territorio de gestión directa.
Los representantes de la administración que este lunes por la tarde se han visto con los sindicatos representativos en el marco del Grupo de Trabajo de las ciudades autónomas han prometido que “todos los maestros tendrán 23 horas lectivas” semanales el año académico 2023-2024 y que así se recogerá en las Instrucciones de principio de curso.
El incremento de cupo necesario para conseguirlo, al que supuestamente ya ha dado su visto bueno el Ministerio de Hacienda, se dará a conocer “en breve”.
La directora general de Planificación y Gestión del MEFP, María del Ángel Muñoz, prometió en febrero a los sindicatos estudiar a fondo de qué manera establecer en 23 horas semanales la jornada lectiva de los maestros. Para conseguirlo se barajaban entonces dos opciones: incrementar el cupo docente local en unos 60 efectivos, con el consiguiente coste económico, o reorganizar horarios y reducir refuerzos.
El PP acordó en 2012 elevar a 25 horas en Infantil y Primaria y a 20 en Secundaria, Bachillerato y FP la jornada lectiva semanal de maestros y profesores, una medida que se intentó revertir hace ya más de cuatro años con una ley que recomendó devolverlas a un máximo de 23 y 18 horas, respectivamente, algo que el ministerio todavía no ha hecho en el primer caso.
Los sindicatos siempre han defendido que devolver el horario lectivo del personal docente al menos a los niveles previos a los recortes impuestos por Rajoy es “imprescindible” para la mejora de la calidad educativa, ya que el trabajo de maestros y profesores no se limita a impartir clase y a que preparar estas adecuadamente exige “preparación de materiales, tutorización, coordinaciones, relación con las familias, participación en actividades y proyectos, formación, seguimiento del alumnado…”.
Educación Especial
El MEFP también se ha comprometido a “ampliar los recursos de apoyo en los centros para favorecer el bienestar emocional” y a que “siempre que exista margen pueda haber horas de docencia compartida” es decir, de presencia de más de un profesional en cada aula para mejorar la atención a los estudiantes con necesidades educativas especiales, uno de los talones de Aquiles del sistema en la ciudad.
El MEFP dice querer dejar de depender de los Planes de Empleo para contar con el personal necesario para esa atención, así como establecer un nuevo “paradigma” de inclusión en los centros ordinarios, pero no ha dado cifras de cuántos profesionales incorporará o con qué presupuesto adicional.
UGT: «Se ha abierto a negociar lo antes posible una subida en los sexenios»
Desde UGT Servicios Públicos se han pronunciado sobre la reunión del Grupo de Trabajo de Ceuta y Melilla, presidida por el Secretario de Estado José Manuel Bar, calificándola de exitosa.
Han recalcado que en las próximas Instrucciones de principio de curso “se van a plasmar la reducción de la jornada lectiva a 18 horas en IES y 23 en colegios, así como la reducción efectiva a todos los docentes mayores de 55 años”.
UGT Servicios Públicos ha agradecido la presencia del secretario de Estado José Manuel Bar, señalado que “hacía años que no contábamos con un representante ministerial con capacidad de formalizar acuerdos”.
Sobre los resultados del encuentro han reiterado que Bar “nos ha confirmado que en las Instrucciones de principio de curso, de las que nos va a entregar el borrador para que aportemos las alegaciones que consideremos, aparecerá la reducción de la jornada lectiva a 23 horas en Educación Infantil, Primaria y Especial y a 18 en Secundaria, Bachillerato, FP y EOI. Así mismo, la reducción también efectiva de la jornada lectiva a los mayores de 55 años”.
Igualmente han querido destacar que “nos ha confirmado también un aumento de cupo del profesorado, que además de posibilitar las reducciones horarias anteriormente citadas, aumente el apoyo a los alumnos con más necesidades educativas, que mejorará el camino hacia una verdadera y digna labor de inclusión”.
En lo que respecta al aspecto económico, han explicado que “se ha abierto a negociar lo antes posible, de cara a los presupuestos del próximo año, una subida en los sexenios para equipararnos a la media del resto de Comunidades Autónomas. Y en el resto de temas se compromete a establecer un calendario de reuniones para abordarlos, a partir del principio de curso”.
Han recordado que los distintos sindicatos “hemos vuelto a poner encima de la mesa las reivindicaciones que llevamos años demandando infructuosamente, y especialmente las recogidas en el documento que firmaron la casi totalidad de los docentes de Ceuta en el pasado mes de marzo”, señalado que estas firmas fueron registradas en el Ministerio, “y cuyo texto le entregamos personalmente al secretario de Estado en una reunión informal celebrada el 2 de marzo con motivo de su visita a Ceuta”.
Los opositores a profesores, citados el sábado a las 9.30 horas en 6 centros educativos
Los cientos de candidatos admitidos a las oposiciones a profesores convocadas este año por el Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) en Ceuta para la adjudicación de 63 plazas (cuatro con reserva para personas con discapacidad) están citados el sábado a las 9.30 horas en seis centros escolares distintos, en función de la especialidad por la que concurran, al acto de presentación ante su tribunal, y al día siguiente a las 8.30 horas para la realización de las primeras pruebas.
Al IES Siete Colinas están llamados los de Matemáticas, Biología y Geología, Filosofía, lengua y Literatura y Tecnología. En el IES Luis de Camoens deberán estar los de Física y Química, Geografía e Historia y Dibujo.
En las instalaciones del IES Almina se espera a los de Francés de la Escuela Oficial de Idiomas, de Cocina y Pastelería, de Francés de Secundaria y de Formación y Orientación Laboral (FOL).
En el IES Clara Campoamor se ha convocado a los de Educación Física, Inglés y Operaciones y Equipos de Producción Agraria.
Al Centro Integrado de Formación Profesional de Puertas del Campo están llamados los de Informática, Administración de Empresas, Procesos Comerciales, Sistemas y Aplicaciones Informáticas; y a la Escuela de Arte, los de Diseño Gráfico y Medios Informáticos.
Se han convocado cinco plazas de Lengua Castellana y Literatura, otras tantas de Matemáticas y las mismas de Geografía e Historia (con una en cada caso para el cupo de discapacidad). De Francés se han salido cuatro, como de Informática (una para discapacidad) y Procesos Comerciales o Cocina y Pastelería. Tres se ha pedido sacar de Física y Química, Biología y Geología, Inglés, FOL y Sistemas y Aplicaciones Informáticas.
De Filosofía, Dibujo, Educación Física, Administración de Empresas, Operaciones de Producción Agraria, Diseño Gráfico y Medios Informáticos se han convocado dos en cada caso, mientras que hay una de Francés para la Escuela Oficial de Idiomas (EOI).
Se podrá llegar a la fase de concurso y baremación de méritos, en la que la experiencia tendrá mucho más peso, aunque no se haya aprobado la de oposición y la presentación de una programación didáctica se sustituye por unidades.
