La Universidad del Atlántico Medio traslada sus prácticas académicas a Ceuta

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes ha hecho público en el Boletín Oficial del Estado (BOE) de este miércoles la resolución concerniente al Convenio con la Universidad del Atlántico Medio, para la realización del Prácticum en los centros educativos dependientes en Ceuta.

El acuerdo abarca a las instituciones de alumnos que cursen los títulos de Grado en Educación Infantil, Grado en Educación Primaria, Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Máster Universitario en Educación Bilingüe en centros públicos bilingües de Primaria y Secundaria y Máster en Tecnología Digital Aplicada a la Enseñanza.

Esta colaboración con la Universidad del Atlántico Medio está pensada para la formación de los estudiantes que cursen los estudios de Grado de Maestro en Educación Infantil, Grado de Maestro en Educación Primaria.

También está orientado para los del Máster Universitario en Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formación Profesional y Enseñanza de Idiomas, Máster Universitario en Educación Bilingüe en centros públicos bilingües de Primaria y Secundaria, así como en el Máster en Tecnología Digital aplicada a la enseñanza.

Prácticas académicas externas no remuneradas

Se trata de un programa de prácticas académicas externas no remuneradas, que se realizarán en los centros dependientes del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes en Ceuta

“El objetivo es permitir a los estudiantes, el ejercicio de la práctica de la docencia, así como aplicar y complementar los conocimientos adquiridos en su formación académica, favoreciendo la adquisición de competencias que les preparen para el ejercicio de actividades profesionales, faciliten su empleabilidad y fomenten su capacidad de emprendimiento a través de un programa de prácticas integradas», explican desde el Ministerio.

Añaden que será la  Dirección Provincial de Ceuta la que se encargará de la selección y reconocimiento de los centros docentes sostenidos con fondos públicos acreditados como centros de prácticas, así como de los tutores de docencia directa, de acuerdo con la normativa.

La duración del convenio será de cuatro años que pueden ser prorrogables.

Charla sobre riesgos del consumo de bebidas energéticas en el ‘Abyla’

El IES Abyla de Ceuta está celebrando durante este jueves y mañana viernes unas jornadas sobre nutrición dirigidas al alumnado de 3º de ESO y 1º de Bachillerato del centro.

Se trata de una cita que ha surgido después de que los profesores se fijaran en los alimentos que los jóvenes llevaban al recreo. Y es, que tal y como ha explicado Joaquín Romero, jefe del departamento de Biología del IES Abyla, “nosotros tenemos una iniciativa con los cursos de la ESO en la que tenemos en cuenta qué desayuno traen los niños al recreo. Hacemos un pequeño concurso, que es el desayuno saludable, con el que obtienen puntos mientras más saludables sean y hay un premio al final de la evaluación”.

A raíz de esta iniciativa, “detectamos malos hábitos en su alimentación y dado como está la sociedad hoy en día, lo poco que nos movemos y la publicidad que ellos reciben de este tipo de alimentación”, consideraron oportuno celebrar estas jornadas para informales.

Uno los hábitos que más alertó a los profesores es el consumo de bebidas energéticas. Por este motivo, la charla de este jueves ha versado sobre eso. Blanca Riquelme, profesora de la UGR, ha sido la encargada de impartirla.

Según ha comentado, pretende “hacer hincapié en cuáles son los riesgos” aunque sin intentar convencerles, “porque no me van a hacer mucho caso, pero al menos hacerles partícipes de la información que hay a día de hoy para que tengan conocimiento de cuáles son los riegos asociados a corto y largo plazo”.

Respecto a los riegos, Riquelme ha adelantado que “el más terrorífico es, a medio y largo plazo, la obesidad; también se ha visto que aumenta la presión arterial, la aparición de enfermedades cardiovasculares y otro problema que llama la atención es el aumento de la ansiedad y problemas afectivos”.

A pesar de todo esto, en los últimos años los datos reflejan un alto consumo de este tipo de bebidas y además “se espera que la incidencia siga subiendo”. Por eso, este tipo de charlas son importantes para concienciar a los más jóvenes e intentar reducir su consumo.

Además de esta charla, las jornadas continuarán mañana viernes con otra ponencia a cargo de María Dolores Ruiz, farmacéutica y nutricionista, que tratará sobre la nutrición en términos generales.

Asimismo, los alumnos “han preparado una serie de preguntas sobre mitos y leyendas urbanas de la alimentación, cosas que ellos siempre oyen y pasan generación tras generación” con el objetivo de que puedan resolver esas dudas.

El ministerio prohíbe llevar móviles a los colegios y solo apagados a los institutos

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD) ha dictado unas Instrucciones sobre el uso de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos en los centros educativos de Ceuta y Melilla en las que prohíbe “como regla general” que el alumnado lleve ese tipo de aparatos a los colegios y solamente los consiente apagados en los institutos, también durante los recreos.
Fuentes de la comunidad educativa han señalado que las reglas establecidas por la administración para su territorio de gestión llevan aparejadas pocas novedades con respecto a la reglamentación de la que ya se habían dotado tanto los colegios como los IES en el ejercicio de su autonomía.
La Dirección General de Planificación y Gestión Educativa ha estipulado que “en las etapas de Educación Infantil y Primaria, como regla general, el alumnado no asistirá con teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos al centro”.

Solamente “por razones justificadas” y “a solicitud de la familia” la Dirección del centro podrá autorizar excepciones a esta regla general, pero “el móvil o dispositivo deberá permanecer apagado”.
En Educación Secundaria Obligatoria (ESO), Bachillerato, Formación Profesional y enseñanzas de Régimen Especial se ha ordenado “como regla general” que “el uso de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos no estará permitido durante la jornada escolar”.

Se incluye «tiempo de recreo, comedor y transporte escolar»

En ese arco temporal se incluye tanto el horario lectivo como el “tiempo de recreo, comedor y transporte escolar, y actividades complementarias y extraescolares”.
Durante dicha jornada escolar, los dispositivos “deberán permanecer no operativos o apagados”.
La Dirección de los centros también podrá “autorizar excepciones por causas justificadas”.
El MEFPyD ha acordado igualmente “exceptuar aquellos supuestos, previstos en el proyecto educativo del centro, de utilización de teléfonos móviles u otros dispositivos electrónicos con fines didácticos y criterios pedagógicos, en actividades planificadas para ser desarrolladas durante la jornada escolar, bajo la supervisión del profesorado”.

Actualmente los colegios (“al menos el 90%”) ya aplican la norma de no permitir a sus estudiantes llevar ese tipo de aparatos a sus instalaciones salvo para su uso en asignaturas muy específicas como las ligadas a Proyectos de Innovación Metodológica.
En los institutos sucede algo parecido con la exigencia de que los celulares de los estudiantes no estén operativos durante la jornada escolar, aunque algunos directores se han congratulado por que las Instrucciones del ministerio “refuerzan las normas internas de los centros”.

La «retirada temporal», entre las posibles sanciones

Las Instrucciones de la Secretaría de Estado de Educación recogen que su contenido debe ser ahora “incluido y desarrollado” en las normas de organización, funcionamiento y convivencia de cada centro de Infantil, Primaria, ESO, Bachillerato y FP.
El Centro Integrado de Formación Profesional número 1, los de Educación de Personas y Régimen Especial podrán “limitar” la aplicación de las restricciones acordadas “a los periodos lectivos”. Los demás podrán también “adaptar” lo previsto para las enseñanzas postobligatorias “en función de sus circunstancias”.
En caso de incumplimiento de las normas limitadoras del uso de teléfonos móviles y otros dispositivos electrónicos, los centros educativos aplicarán las medidas correctoras previstas en sus normas de organización, funcionamiento y convivencia. Entre ellas podrá incluirse “la retirada temporal de los dispositivos”.
En ese caso “se solicitará al alumnado que proceda a apagar el dispositivo, de modo que la custodia temporal se realizará manteniendo en todo momento el dispositivo apagado”.
El Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación de Profesorado tiene previsto promover “acciones formativas específicas sobre el uso responsable y seguro de dispositivos electrónicos y los riesgos de internet y redes sociales”.

Se buscan docentes para dar clase en Marruecos el próximo curso

La Consejería de Educación de la Embajada de España en Marruecos mantendrá abierto desde este lunes y hasta el próximo 19 de febrero, ambos inclusive, el plazo de presentación de solicitudes para optar a entrar en las listas de interinos para desempeñar puestos docentes en sus centros dependientes, algunos ubicados cerca de Ceuta como los de Tetuán y Tánger, durante el curso 2024-2025.

Las especialidades convocadas son seis para maestros (Educación Infantil, Inglés, Francés, Educación Física, Música y Educación Primaria); diecisiete de profesores de Secundaria (entre otras, Matemáticas, Francés, Inglés, Lengua Castellano y Literatura, Educación Física, Economía y Orientación Educativa); y una de especialistas de Formación Profesional (Mecanizado y Mantenimiento de Máquinas).

La red de centros españoles en el Reino alauita está formada por el Colegio Jacinto Benavente y el Instituto Nuestra Señora del Pilar de Tetuán; el Colegio Ramón y Cajal y el Instituto Severo Ochoa de Tánger; el Colegio Luis Vives de Larache; el Colegio de Rabat; el Instituto Juan Ramón Jiménez de Casablanca; el Instituto Lope de Vega de Nador; y el Instituto Melchor de Jovellanos de Alhucemas. En todos ellos se forman cerca de 5.000 estudiantes a los que imparten clase cerca de 400 docentes.

Algunos de los requisitos

Entre los requisitos que deberán cumplir los aspirantes a ser contratados como interinos el próximo año académico está tener una experiencia docente de, al menos, tres meses en centros públicos y/o privados en el mismo Cuerpo al que se opte.

Los interesados podrán registrar sus solicitudes a través de la sede electrónica del Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes adjuntando reproducción de título o certificación académica y validación de experiencia docente, entre otros documentos.

Para comprobar el cumplimiento de los requisitos y, en su caso, valorar los méritos de las personas candidatas de acuerdo con el baremo correspondiente (se ponderará experiencia docente con hasta seis puntos, formación académica con hasta dos y otros méritos con hasta dos), se constituirá una Comisión de valoración nombrada a tal efecto por el consejero de Educación de la Embajada de España en el país vecino.

La oferta y adjudicación de puestos vacantes antes del inicio del curso se hará atendiendo al orden de puntuación con el que las personas candidatas figuren en las listas del correspondiente cuerpo y especialidad. El mismo criterio se utilizará después con las vacantes sobresevenidas o sustituciones que se precisen.

Sueldo y cobertura sanitaria

Según la Embajada de España “se abonan las retribuciones fijadas por el Ministerio de Educación (sin los complementos que se perciben en las comunidades autónomas, Ceuta y Melilla)”. El salario bruto asciende, aproximadamente, a unos 1.700 euros (Primaria) o 1.900 euros (Secundaria). No hay ninguna ayuda para desplazamiento, instalación u otros gastos.

Para los profesores interinos destinados en Marruecos, el Ministerio de Educación suscribe una póliza de reembolso con una compañía privada que garantiza la misma cobertura sanitaria que el Sistema Nacional de Salud. El asegurado dispone de libre elección de centro y de profesional sanitario en en el país vecino y en el resto del mundo, excepto en España, ya que en este caso la cobertura la garantiza el Sistema Nacional de Salud.

Alumnos del ‘Ramón y Cajal’ conocen sobre los peligros del consumo de drogas

Un total de 40 alumnos de 5º de Primaria del CEIP Ramón y Cajal de Ceuta han recibido información valiosa de parte de funcionarios de la Policía Local, quienes les han dictado una charla sobre ‘Prevención frente al consumo de drogas y alcohol’.

Desde la Ciudad han explicado que esta formación forma parte de la agenda de iniciativas perteneciente al Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar en los centros educativos y sus entornos del que forman parte las fuerzas y cuerpos de Seguridad.

Durante la actividad educativa que se ha llevado a cabo en la propia institución, los estudiantes han tenido la oportunidad de conocer datos importantes sobre este tema al tiempo de interactuar con los dos efectivos de la Policía Local encargados de la charla, quienes también han respondido a las interrogantes del alumnado.

El Plan Director para la convivencia y mejora de la seguridad escolar en los centros educativos y sus entornos tiene como objetivo “la coordinación entre la comunidad educativa y las fuerzas y cuerpos de Seguridad, para dotar a los mas jóvenes del conocimiento y las herramientas necesarias, en aras de prevenir o detectar situaciones de riesgo que puedan afectar a su seguridad”.

En el marco de esta iniciativa los temas a tratar durante los encuentros son los alumnos son: acoso y ciberacoso escolar; consumo de sustancias y adicciones; grupos violentos juveniles; uso seguro de Internet y redes sociales; trata y explotación de seres humanos; y discriminación y delitos de odio.

De igual manera, en las charlas hablan sobre violencia contra la comunidad educativa y los centros; violencia de género y ciberviolencia de género; violencia de género, doméstica y filioparental; prevención de delitos sexuales; desaparición de personas; protección de datos personales y de la propiedad intelectual; seguridad vial; y Protección del medio ambiente.

Doble estreno en la Liga Escolar Femenina con las categorías Benjamín e Infantil

Este sábado se retoma en Ceuta la Liga Escolar Femenina con la puesta en marcha de dos nuevas categorías, la Benjamín (3º y 4º de Primaria) y la Infantil (1º y 2º de la ESO). El campo de la sede federativa será escenario de los encuentros en horarios de mañana y tarde, con la participación de 30 equipos.
La actividad, organizada por la Real Federación de Fútbol de Ceuta, en colaboración de ADEFIS (Asociación de Docentes de Educación Física), el Instituto Ceutí de Deportes y la Dirección Provincial del Ministerio de Educación de nuestra ciudad, cuenta en esta segunda edición con la presencia de más de 1.000 jugadoras.

Benjamín, sábado 24 de febrero en horario de mañana

La categoría Benjamín (3º y 4º de Primaria) está distribuida en 5 grupos:

Grupo 1: Juan Morejón, Andrés Manjón, Juan Carlos I A y García Lorca
Grupo 2: Príncipe Felipe, Vicente Aleixandre/Lope de Vega, San Agustín y Severo Ochoa
Grupo 3: Mare Nostrum, Beatriz de Silva, San Daniel y José Acosta A
Grupo 4: Valle Inclán, Reina Sofía, Santa Amelia y Ciudad de Ceuta B
Grupo 5: Ortega y Gasset, José Acosta B, Ciudad de Ceuta A y Juan Carlos I B.
Horarios, ‘Emilio Cózar’
09:30 horas, Mare Nostrum – Beatriz de Silva
09:30 horas, Juan Carlos I A – García Lorca
10:15 horas, Juan Carlos I B – Ciudad de Ceuta A
10:15 horas, Severo Ochoa – San Agustín
11:00 horas, Reina Sofía – Ciudad de Ceuta B
11:00 horas, Vicente Aleixandre/Lope de Vega – Príncipe Felipe
11:45 horas, José Acosta A – San Daniel
11:45 horas, José Acosta B – Ortega y Gasset
12:30 horas, Juan Morejón – Andrés Manjón
12:30 horas, Santa Amelia – Valle Inclán.

Infantil, horario de tarde

La categoría Infantil (1º y 2º de la ESO) cuenta con un único grupo formado por 6 institutos y 4 colegios concertados de Secundaria:
17:00 horas, Clara Campoamor – Almina
17:00 horas, 7 Colinas – Puertas del Campo
17:45 horas, Luis de Camoes – Abya
17:45 horas, Severo Ochoa – San Agustín
18:30 horas, San Daniel – La Inmaculada.

Felipe VI recibe a Lucía y Muhammad, ganadores ceutíes de ‘¿Qué es un Rey para ti?’

Los 40 alumnos y alumnas vencedores en las dos últimas ediciones del concurso ¿Qué es un Rey para ti?, incluyendo los ganadores de Ceuta, han sido recibidos este lunes por el rey Felipe VI, en el Palacio Real de El Pardo.

En esta séptima audiencia durante su reinado, el monarca ha podido conocer a cada unos de los escolares que han acudido a la recepción real, estando en el grupo Lucía Burgos Ramos, del Colegio San Daniel, y Muhammad Mohamed Mustafa, del IES Siete Colinas, triunfadores en las ediciones 41 y 42 respectivamente.

Lucía fue la responsable de elaborar “una original manualidad en madera, con la silueta del país, y sobre él la figura del rey, con la Constitución como garante de la unidad del Estado y la buena convivencia entre los habitantes de las distintas Comunidades y Ciudades Autónomas que lo conforman”, han recordado los organizadores.

Mientras que Muhammad realizó un “realista retrato a lápiz”, que estuvo acompañado de una redacción explicativa. Dibujó al Rey de frente, “eligiendo en este caso una de sus funciones principales, la de máximo representante de las Fuerzas Armadas”, destacando en la mejilla del monarca la bandera de España, “como muestra del compromiso con su país”.

Durante la recepción, todos los jóvenes han podido charlar de forma cercana con el rey, al tiempo de mostrarle los proyectos que los hicieron merecedores de sus respectivos reconocimientos.

Los estudiantes también han podido explicar su motivación a la hora de desarrollar sus trabajos, siendo la imaginación y el talento los principales elementos para destacar lo que supone para ellos la institución monárquica.

En total, por cada una de estas ediciones fueron seleccionados 20 escolares: 17 procedentes de las distintas comunidades autónomas, dos de las ciudades autónomas de Ceuta y Melilla y un representante en la categoría de Educación Especial.

23.000 participantes entre las dos ediciones

Fueron cerca de 23.000 participantes de toda España los que formaron parte de cada una de estas ediciones promovidas por Fundación Institucional Española (FIES) y Fundación Orange: en 2022 participaron en el concurso 11.886 escolares de 1.098 centros de toda España y 11.037 en 2023, procedentes de 1.064 colegios.

La jornada también ha servido para poner en valor a los docentes, también presentes en la recepción, al ser «fundamentales en las labores de asesoría y acompañamiento», para estos jóvenes en su incipiente vocación artística en la que ha quedado demostrado el afecto hacia la figura del rey y de la princesa Leonor, como futuro de la Corona.

El MEFPyD abre el plazo para optar a las oposiciones a 64 plazas de maestro

El Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes (MEFPyD) mantendrá abierto desde este lunes a las 10.00 horas hasta el 17 de abril a las 14.00 el plazo para inscribirse en el proceso de oposiciones de estabilización que ha convocado para la cobertura de 64 plazas de maestro, cuyas pruebas comenzarán en principio el 22 de junio, teniendo acceso aspirantes de Ceuta.
La no presentación de la solicitud en tiempo y forma supondrá la exclusión de la persona aspirante, perdiendo cualquier derecho de participación en los procedimientos selectivos.
La solicitud de participación deberá realizarse por vía electrónica para lo que se deberá estar en posesión de un certificado digital reconocido por el ministerio.
Las plazas en liza se reparten entre las especialidades de Educación Primaria (25, dos para el cupo de discapacidad), Infantil (10, una de reserva), Inglés (8, una para discapacidad), Pedagogía Terapéutica (7, una para el cupo), Audición y Lenguaje (6), Educación Física (5) y Música (2).
La fase de oposición constará de una única prueba estructurada en dos partes, que no tendrán carácter eliminatorio. La primera tendrá por objeto la demostración de conocimientos específicos necesarios de la especialidad docente a la que se opta. Consistirá en el desarrollo por escrito de un tema.
La segunda tendrá por objeto la comprobación de la aptitud pedagógica de la persona aspirante y su dominio de las técnicas necesarias para el ejercicio docente. Consistirá en la presentación de una unidad didáctica. En aquellas especialidades que incluyan contenidos de carácter aplicado, habilidades instrumentales o técnicas, esta segunda parte podrá incorporar un ejercicio de carácter práctico.
La nota final en esta parte será la que resulte de ponderar en un 60% la calificación obtenida en la exposición y defensa de la unidad didáctica y un 40% la del ejercicio de carácter práctico.

Otros detalles de la convocatoria

En la fase de concurso, en la que no se podrá alcanzar más de diez puntos, se valorarán los méritos aportados por las personas participantes. La experiencia docente previa pesará hasta un máximo de 7 puntos. La formación académica se valorará hasta con dos y por otros méritos se podrá lograr hasta uno más.
En caso de empates se mirará primero la mayor puntuación en la fase de oposición.
Los Servicios Centrales del MEFPyD han desestimado la petición de la Dirección Provincial y la Junta de Personal Docente para no aceptar la presencia de voluntarios en los tribunales, sino elegir a todos sus integrantes por sorteo. La razón para tomar esa determinación es que en los procedimientos de estabilización del ejercicio pasado sí se admitieron.

‘8 píldoras sobre el coaching’, el nuevo curso presencial en la UNED

El Centro Universitario UNED de Ceuta presenta un nuevo curso de relacionado con el ‘coaching’. Tendrá como docente al psicólogo clínico Enrique Martín y estará dividido en ocho sesiones presenciales distribuidas entre el 15 de abril y el 30 de mayo.

Esta formación tiene como objetivo dar a conocer el coaching como metodología útil para el autoconocimiento y la mejora de la vida a la vez que ofrecer herramientas para ser proactivos y capaces de autogestionarse. Este curso, denominado ‘8 píldoras sobre el coaching’, se impartirá por primera vez en la ciudad autónoma y tendrá  carácter presencial para permitir a los alumnos una captación de conocimientos más cercana.

El seminario abordará en sus ochos clases paradigmas en la disciplina como son el sentido de transcendencia, la fuerza, la confianza, la integridad, el focusing, la alegría y la felicidad.

¿A quién va destinado este curso?

El curso que ofrece el Centro Universitario UNED, que va dirigido a todos los alumnos de la institución educativa así como cualquier persona interesada en la materia, cuenta con el reconocimiento de 20 horas de carga lectiva.

Se impartirá con distintas clases teóricas y prácticas, ya que las habilidades de coaching implican una experiencia personal, pues no solo se realiza un aprendizaje conceptual sino también vivencial. El coaching es conocido como un proceso que facilita el desempeño, el aprendizaje y el desarrollo de la persona.

Ya ha habido precedentes sobre formación de coaching enmarcado en el ámbito de enseñanza de la UNED Ceuta, pretendiendo así dar las máximas posibilidades a todos los estudiantes y público en general que deseaban ampliar sus competencias en esta especialidad, ofreciendo distintas herramientas formativas.

Para todos los interesados en este nuevo curso pueden acceder a toda la información y formalizar la matrícula a través de la web de la UNED de Ceuta, donde ofrecen todos los detalles.

Los jóvenes aprenden sobre el valor de las mujeres del siglo de Oro

En torno a 200 estudiantes de secundaria de la ciudad han vivido en la mañana de este miércoles una jornada lectiva diferente, ya que se han trasladado hasta el Teatro Auditorio del Revellín de Ceuta para disfrutar de la cultura y el arte en directo, de la mano de la compañía ‘La Líquida’.

Cuando ya estaban todos los jóvenes sentados, sin apagarse las luces y sin un anuncio previo, Felipe Vodkram, uno de los protagonistas de la obra, ha bajado por las escaleras centrales del teatro tocando un violín y provocando el silencio de todos los presentes.

Seguidamente, ha aparecido el otro protagonista de ‘Ellas de Oro’, David García-Intrago, quien ha dado la bienvenida al público y ha presentando la obra a los jóvenes, asegurando que su objetivo era «alimentaros el espíritu» así como «intentar mover conciencias» mientras contaban «la historia más increíble de las mujeres más libres y cultas de la historia«.

Así han dado paso al inicio de la obra. Los dos actores se han subido al escenario y las luces del teatro se han apagado. Vodkram ha hecho una gran interpretación con su violín que ha sacado los aplausos de todos los estudiantes. Tras ello, García-Intrago ha comenzado su intervención para empezar a hablar del papel de las mujeres en el siglo de Oro.

El objetivo era que los estudiantes conocieran su historia, el papel que tenían y cómo poco a poco fueron haciéndose «mujeres fuertes, cultas, que saben leer y escribir y hablan claro» de muchos temas que les afectan.

Además, les han hecho ver la importancia de la cultura y el teatro de aquella época, ya que era una fuente también de conocimiento para las mujeres por los temas que allí se trataban, dotándolas así de “educación y conocimientos para tomar decisiones propias”, han manifestado sobre el escenario.

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Cabe destacar la sencilla puesta en escena, consistente en unos telones al fondo y una alfombra en el centro del escenario, así como la gran interacción con el público, haciéndoles partícipes de la obra y captando así toda su atención, a la vez que sacaban sus risas y les enseñaban algunas cosas sobre el siglo de Oro que quizás no sabían.

En esta ocasión, los alumnos asistentes provenían de diferentes cursos de la ESO de los IES Camoens, Puertas del Campo y Abyla.